庞道文

摘 要：“学讲计划”要求学生既要能够“学进去”，还要能够“说出来”。解决这一问题的关键是激趣励志，寓学于乐。

关键词：英语教学；口语训练；激趣励志

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）15-302-01

兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力。学生只有对学习内容产生兴趣的时候才能投入更多的精力和时间，进行深入的探究。所以说，要想叫学生“学进去”，必须要根据学生的认知特点和教学内容，改进教学方法，优化教学手段，最大限度地激发学生学习兴趣，提高他们学习的主动性和积极性。由此推及英语教学中的口语学习也是如此。初中学生英语知识还不是十分丰富，要让其“说出来”，还是有一定难度的，这必须要在兴趣培养上下一番功夫。

一、创设意境、氛围，引发学习兴趣

初中学生好奇心强，喜欢模仿，也善于模仿，英语教师可以抓住这一特点，在教室醒目处张贴“Talk in English， Please！”等警示牌，以强化说好英语的意识；同时，还可以适时地播放专业人士朗读的课文录音磁带，让纯正的声音充满课堂内外；还可以选择一些像My Book， Do Your Best.等精美诗歌或绕口令如The doctors daughter knocked at the locked door.等材料，拓宽诵读空间。这样，有意营造出浓厚的英语学习氛围，使学生耳濡目染，感同身受，产生强烈的参与欲望和正确的学习方式，相互学习，主动历练，共同进步。

此外，英语教师还应发挥自身的感召力，在范读课文时要力求精准，在导语引入时要充满情趣，在教学结语时要力求概括、精要，在日常用语中要力求流畅自然，使自身成为具有强大吸引力的感染“磁场”，牢牢吸引每一个学生，使学生自然而然地产生学好英语、说好英语的心理倾向。……