王建勋

摘 要：课堂教学是一门艺术。有效的初中语文课堂应该是自主的课堂、探究的课堂、开放的课堂，更应该是高效的课堂。只有通过高效的课堂教学使学生的知识技能、过程方法、情感态度价值观获得明显提升且全面协调的发展，那么，课堂教学才达到了真正的目的，定会受到良好的效果。

关键词：高效课堂；讲究方法

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）15-215-01

课堂教学是一门艺术。有效的初中语文课堂应该是自主的课堂、探究的课堂、开放的课堂，更应该是高效的课堂。只有通过高效的课堂教学使学生的知识技能、过程方法、情感态度价值观获得明显提升且全面协调的发展，那么，课堂教学才达到了真正的目的，定会受到良好的效果。

在新课程改革这一攻坚阶段，初中语文高效课堂究竟应以什么样的姿态呈现才是最有效的课堂教学方式？我认为应从以下几个方面入手：

一、精心设计，做到有的放矢

古人云：“水之积也不厚，则其负大舟也无力”。每上一节课，课前要认真钻研教材，大量阅读课外资料，吸取精华，达到对教材深刻、全面的理解，做到正确而生动，厚积而薄发。学生千差万别，智能有高低之分，个性异彩纷呈。备课时要特别注意每一个问题的设计，哪些适合于优等生，哪些适合于学困生。做到因材施教，有的放矢。课文不同，教法理应不同。重点课文力求“导”，阅读课文突出“扶”，课外阅读强调“放”，使整个教学过程螺旋上升。教师是沟通作者与学者之间的桥梁，是引路人。因此，备课时，要根据教材的重难点、文章的思想意义和表现手法、学生的实际接受能力以及他们的思维特点，精心设计教学流程，力争做到顺序合理，环节衔接紧密，过渡自然，时间分配得当。

二、讲究方法，创新高效课堂

语文课本所选的内容，只是全“豹”身上的一“斑”而已，只有引导学生通过这一“斑”而窥全“豹”，才能促使学生博览群书，采百家之长，才能不断探索学习方法，提高学习质量，否则，永远是盲人摸象。兴趣是最好的老师，也是学习的动力。因此，要根据学生好奇的特点，组织精准的语言导入新课，以引起学生强烈的求知欲望，使学生带着这种欲望参与学习，领悟学习方法。“授人以鱼，供一饭之需，教人以渔，则受用终身”。因此，首先要教给他们识字、解词、理解的方法，使字词句教学与听说读写相结合，一改过去那种让学生死记硬背的方法，引导学生结合生活实际，结合上下文乃至整篇课文，去比较，去理解，从而提高理解能力。其次要教给学生思考的方法。抓住课文的关键性矛盾、字词句篇的内在联系启发学生思考。“思，源于疑”，因此在课堂教学中要善于激“疑”。而激“疑”要切中要害，学生只有吃透文章的关键性矛盾，才会思路开阔，触类旁通，把握文章的精髓。

三、建立关系、营造愉悦课堂

良好的师生关系是决定教学成败的关键所在。真心关爱学生，尊重学生，赢得学生的信任，想学生所想，急学生所急，学生才能亲其师，信其道，你的课堂学生才会充满求知的欲望。这是建立良好师生关系的前提。因此，教师要利用课余时间，跟学生交流沟通，去了解学生的思想动态。初中学生正处于青春叛逆时期，自尊心都很强，所以应针对不同的学生，用不同的方式向他们指出错误或提出好的建议，学生才乐于接受。有了和谐的师生关系，才能营造出轻松愉悦的高效课堂，有了轻松愉悦的学习氛围，才能有效提高课堂教学的效率。

四、有效合作、拓展学生视野

高效课堂离不开学生的有效合作。可以根据学生的学习成绩按照不同的层次搭配划分学习小组，让学生结成学习小组，共同学习，共同进步。合作学习把学生由旁观者变为参与者，因为，合作学习主张那些已经掌握某种知识和技能的学生把知识和技能教给其它成员。作为讲授者的学生，为了能够教得更清楚、透彻，必须对所学的材料进行认真的阅读和分析。其它学生也希望在课堂上表现出色，因此他们要做好充分的预习工作。认真预习课文，遇到不会的单词主动查字典，并查找资料中的有关注解。学生的学习积极性提高了，自学能力也随之提高。小组合作学习还要求学生向别人发问，向别人阐述自己的看法。这不但可以增加学生学以致用的机会，更可以增强他们对学习的兴趣，提高他们的学习能力，还可以使他们接受不同的观点，扩展他们的视野，促进思维的发展。

总之，每一个初中语文教师都应该想方设法构建高效课堂，努力培养学生的发散思维，不断更新教育观念，积极探索先进的教学方法，不断促进语文教学向开放型、多元化方向发展，熟练地运用课堂教学的有效性策略，真正提高课堂教学的质量，让学生在色彩纷呈的语文园地里健康成长。