梅朝琴

摘 要：真正把教师爱的触角伸到每一个学生的心窝，用爱心、耐心拔动每一个学生心底的琴弦，那么就能融化他们心灵中的坚冰。

关键词：爱心；耐心；融化；坚冰

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）15-119-01

自踏上工作岗位的那天起，我便以满腔的热情投入到班主任的工作当中去，心中始终牢记一个信念：用我的真心去关爱学生，用我的真爱去温暖学生，用我的耐心去感动学生。

在班主任工作中，经常会碰到一些软硬不吃的学生，如果一味放弃，他们的内心只能更坚硬。如果我们把教育学生的过程当作爱学生的过程，那么请相信：你的爱心终将打动你的学生，融化他内心的坚冰。

一、用“爱心”打开学生心灵之窗

学生的心灵是稚嫩的，也是脆弱的，这就需要我们用爱心去感化教育学生。作为老师，既要严格要求学生，又要用慈母般的爱去爱他们，了解他们内心的真实想法，帮助他们解决面临的困难。让学生觉得老师是最可信赖的朋友，他才会向你掏心窝子，并听从老师的教导，快乐地投入学习。

我班有位从小灶火转来的学生，家庭的变故使她只能与年迈的姥姥生活在一起。长期的被忽视使她索性破罐子破摔。面对她的各种偏激的行为时，我的心中充满了苦涩。

在与家长的接触中我了解到她的父母各自成了家，对她的关心过少。也许是为了弥补她所缺失的爱，我开始关注她。闲暇之余找她聊天，和她憧憬美丽的未来，可是她总是排斥我，用沉默和我抗衡，办公室的同事都劝我，“这种问题学生你根本就无法转变她，还是放弃了吧。”从她清澈的双眸中我可以看出她的无奈与痛苦，我相信她不是个坏孩子。我也坚信，无人能抗拒真爱，只要我真心待她，相信会有回报的。天冷了，生病了，我总会给予一些关心。慢慢的我发现她的脸上有了笑容，对我也不是太排斥。可是每当谈及她的父母时她总是闭口不谈，但眼中充满了泪水。我能从她的眼神中看出他对父母的不满和怨恨。

我永远忘不了那个寒冷的冬夜带给我的温暖。记得那天她没来上学，我和几个同学找遍了几条街也未找到她，焦急之余只能等待她的归来。天越来越黑了，这时一个黑影走了过来，我看到了她眼中的泪光，没有质问、没有责怪，只是紧紧的抱住了她微微颤抖的身体。她除了哭什么也没说，我想她的眼泪泄露了一切，只是默默把她带回宿舍，静静的等待着。那一夜，她说出了心中的痛楚，“老师，您知道吗？今天是我的生日，我想让爸爸妈妈陪我过，可是他们都说自己忙，根本就顾不上管我。他们不要我了，为什么呀？他们不再喜欢我了吗？不再爱我了吗？呜呜呜……”我真没想到眼前这个仅十岁的孩子，心里在遭受如此的煎熬！她的叛逆正是她对失去父母爱的一种反抗。她说出了她的孤独，她说从未有人那么真诚的听她说话，问她需要什么。她没想到有人会爱她，我是除了姥姥外唯一真心对她好的人，说着扑到我的怀里失声痛哭。我知道我朴实的爱推倒了我们之间的那堵墙。

通过这件事我明白了：如果真正把教师爱的触角伸到每一个学生的心窝，用爱心、耐心拔动每一个学生心底的琴弦，那么就能融化他们心灵中的坚冰。

二、用“耐心”为学生疗伤

教育是一件十分细致而又艰苦的工作，立竿见影的事情不是很多，这就需要我们克服急躁情绪，用耐心持之以恒去教育和关心每一个学生。我想“顽石”也会被感化的。

我班有位叫肖有良的同学，上课几乎天天迟到，不仅不喊报告，还故意把门踢得大响，引起老师和同学们的注意后，目中无人的走到自己座位上趴着睡觉。每次考试，成绩都排在最后。任课老师一提起他总是无奈的摇头。我多次找他谈话，做思想工作，可是效果并不理想。经过多次的家访和促膝长谈，慢慢地我发现他变了，再也没有过迟到的现象了，上课时能看见他笔直的身板，能看见他专注的眼神，能看见他高举的手以及整洁的作业了。任课老师对他也越来越满意了。期末考试时都进到班级前十名了。看到他灿烂的笑容时，我知道我的耐心唤醒了他这颗“顽石”。

我深深地知道：对于各种各样的问题学生，你若对他们一味指责，大声训斥，很可能会激起他们的逆反心理，导致破罐子破摔的严重后果。我也明白：对于这样的问题学生的教育，不可能立竿见影，要反复抓，抓反复，“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”。我相信：耐心、爱心，将会融化这类“坚冰”。