杨浩亮

摘 要：甘肃省迭部藏区的藏族学生普遍缺乏问题意识。在课堂教学中注重培养学生的问题意识，有利于激发学习兴趣和动机，锻炼学生勇于探索的精神和创新能力，更有利于活跃课堂气氛，提高教学和学习效果。

关键词：藏族学生；课堂教学；问题意识；创新能力

笔者在甘肃省迭部藏区教学二十多年，与许多教师探讨教学中的各类问题时，发现多数教师提到一个共同的话题，即藏族学生在课堂上不爱提问，不善于答问，缺乏问题意识。新课改提倡的就是培养学生的创新精神和实践能力，要是学生缺乏问题意识，就没有思维创造力。因为问题意识是开启和发展学生思维的主要动力，能激发学生强烈的学习愿望，增强课堂上听课的注意力，使学生积极投入到学习中去，变“要我学”为“我要学”，从而激活课堂氛围，提高课堂效率，使教学达到事半功倍的效果。

许多教师尝试了很多不同的方法想解决学生缺乏问题意识的“疾病”，但收效甚微，不知用什么“灵丹妙药”才能“医治”好学生这个“顽疾”。因此，笔者针对藏族学生缺乏问题意识的现状，在任教的班级里对学生进行了问卷调查。

一、调查的统计结果

（1）认为“发言和问题对学生有帮助”的学生占调查人数的80%。

（2）认为“自己没有养成问题意识习惯”的学生占75%。

（3）认为“汉语说不好，怕说错会让其他同学笑话”占70%。

（4）认为“上课习惯老师讲、学生听的模式，不愿想问题，更不想回答问题”占60%。

（5）认为“课堂气氛不活跃，提的问题缺乏吸引力”占40%。……