陈爱莲 朱 伟

(1.常州大学 机械工程学院，江苏 常州 213016；2.常州大学怀德学院，江苏 常州 213016)

近年来，高等教育界关于如何提高高校的教学质量是一个热门话题，因为教学质量不仅是高等学校的生命线，而且是高等教育的生命线，所以提高教学质量永远是高[1]等学校工作的主旋律。在众多学者专家的研究成果看，提高课堂教学质量是提高教育质量的关键，因为，教学计划中大部分学分和大学生的大部分学习时间都用在课堂教学上，课堂教学不但是传授知识的殿堂，而且是培养思维方式的重要途径，也是教学环节的基础。但是搞笑的课堂教学普遍面临一些困难，结合现代科技的现代教学方法运用，可是减少，科技发展加速，又增加了课堂教学的难度，在困难重重的当下，如何提高课堂教学质量？笔者认为一个好的激励措施是提高课堂教学质量的好方法之一。

1 教学激励的过程分析

教学激励的定义我们可以理解为：是教师在教学中运用激励理论的一般规律，来取多种措施与手段，激发学生学习动机，促使其最大限度地挖掘自身潜能，高效自主地进行学习，以获得全面发展的教学活动、教学激励的过程。首先，激励必须有未满足的需要。在教学中，学生学习的需要是什么呢？是求知欲吗？影响学生内心学习需要的因素有哪些呢？作为教师和教学工作者，当了解了这些因素以后，就可以对症下药，努力创设一定情境或是提供其他服务来为学生制造这种未满足的需要。……