庞顺兴

摘 要：在高中数学教学中，有效教学需要学生的主动参与. 因此，教师要想方设法，调动学生主动性，使其参与学习活动，自主学习，表达独特观点，张扬个性，推动有效教学. 对此，笔者主要从情境创设、活动设计、资源捕捉、趣味方法等方面入手，谈谈学生主动性的调动策略.

关键词：数学教学；主动性；策略；有效教学

在数学学习过程中，学生的主动性是学生自觉学习的内在动力，很大程度上影响了知识学习与技能把握. 所以，在高中数学教学中，若要让学生有效学习数学，有所收获与发展，实现有效教学，教师需要巧用方法与策略，唤醒与调动学生的主动性，将他们内心深处积极的建设力量诱导出来，让课堂教学变为学生自主学习、主动探究、交流合作的主体认知与建构创造的平台，达到有效教学的目标.

[?] 创设别致情境，激发求知欲望

在数学课堂教学中，如果学生缺乏强烈的求知欲望，不管教师如何强调，学生自是不会主动学习. 正如赞可夫所说的：“不管你花费多少力气给学生解释掌握知识的意义，如果教学工作安排不能激起学生对知识的渴求，那么这些解释仍将落空.” 所以，在高中数学教学中，教师除了考虑知识内容与结构之外，还需要关注学生认知特点，优化教学安排，调动学生强烈的求知欲望.其中，情境创设是重要方面之一，如若设置得当，可引发学生对新知的渴求，对答案的渴望，促使学生主动参与，促进师生情感交……