胡永忠

集体备课是以教研组为单位，组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。集体备课有助于教师准确领会教材的编写意图和教学要求，把握教学的重点和难点，科学地设计教学环节，为提高课堂教学效率奠定基础，是促进教师专业成长的重要途径。那么，如何提高集体备课的效益呢？

一、互动式备课——同伴互助

互动是指各个学科、各个层次教师的互助合作，共同研讨、共同备课。在这一点上，我们主要通过探讨、协作、帮助的形式开展集体备课。探讨，主要是对教师在教学中出现或遇到的疑惑相互交换信息，共享已经解惑的经验或方法。协作，主要是发挥教师队伍的团队精神，群策群力，相互取长补短。如在语文教研活动中，经常会遇到与音乐、科学、美术等学科方面的相关问题，我们把相关学科教师召集起来，站在课程的高度共同研究，寻找语言文字和相关学科知识融合的最佳点，从而提高备课的质量。帮助，学校主要针对刚工作不久的青年教师在不同成长阶段的需要，组织有经验、能力强的教师与之组成师徒进行备课、教学的帮带。同时，注重在帮带中全面的互助和全程的互助，促使青年教师在同伴的互助中尽早成长起来。

二、单元式备课——教材研究

审视学校教育的各个环节，课堂教学实施无疑是最重要、最活跃的中心工作，是学校教育教学的永恒主题。……