黎卡

【关键词】文学名著 阅读教学

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）06A-

0095-01

在学习文学名著时，学生对含义深奥、内容较多的文学作品不太感兴趣，而在交流心得体会时，学生的讨论过于拘谨。针对文学名著阅读教学中存在的问题，教师要采取有效的教学策略，提高教学效率。

一、阅读前运用多媒体信息技术，拉近学生与文学名著的距离

有的学生对文学名著不感兴趣，原因是文学名著与现实生活存在距离，学生在阅读时感到吃力。因此，教师可以采用多媒体信息技术教学手段辅助教学，拉近学生与文学名著的距离，激发学生阅读的兴趣。

在教学中，首先，教师要根据文学名著的内容，寻找一些与文学名著相关的图片、视频、音乐。其次，教师要根据学生的知识水平、认知能力等情况，对学习材料进行选择和重组，制作教学课件。最后，教师运用多媒体信息技术，全方位、多角度地将学习的内容以图文并茂的形式展示出来，调动学生的多种感官，从而拉近学生与文学名著的距离。

以教学苏教版语文八年级下册课文《水浒传》为例，教学时教师可以给学生播放“拳打镇关西”的视频，文学作品经过再创造，重现了当时的时代背景，生动形象地将“三拳”的过程展现出来，学生看得津津有味，很快就能理解当时的社会背景。用多媒体信息技术辅助教学，能够最大程度地发挥多媒体信息技术在教学中的优势，拉近学生与文学名著的距离。

二、阅读时培养学生的摘抄习惯，有效积累知识