殷鸿群

【关键词】化学教学 快乐课堂

素材

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）06A-

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如何让学生在快乐、多样的课堂形式中获取知识呢？作为课堂气氛的总“调剂师”，我们应顺应学生的“口味”，让课堂形式新颖、课堂气氛轻松、教学手段趣味化、教学内容生活化，否则就无法走出课堂教学“只有自己一个人精彩，学生全部睡趴”的尴尬局面。下面笔者谈几点让学生积极参与课堂教学的快乐学习方法。

一、课前积累硬性素材

每一节好的课堂教学，都离不开教师课前的大量准备和积累。首先是教师知识面的储备。教师能否把一节课上得精彩，能否把学生吸引住，能否激发起学生对本学科的浓厚兴趣，并让学生学得快乐，绝不是仅仅靠专业知识就能解决的。如果教师知识面窄，对社会关注度不足，导致言语单一无味，举止呆板迂腐，学生对该学科就不会产生兴趣，更谈不上快乐学习。因此，教师要做到上能聊天文、下能侃地理，古能说历史、今能谈时事新闻，甚至娱乐八卦，然后在化学课堂中适时穿插，精彩善用。其次，教师的性格与素养，也是影响学生学习心情的一个重要因素。初中生正处于崇尚个性、喜欢张扬、性格明亮的年龄阶段，自然不喜欢太沉闷的事物。因此，我们要长期积累和修炼，让自己拥有优雅的风度、脱俗的气质、优美的语言、整洁的衣着、端正的外表、和谐的动作表情、工整潇洒的板书、活泼开朗的性格以及谦逊宽容的态度，让学生乐于亲近你，进而产生积极主动的学习需求。……