赵勇

摘要：小学语文教学，需要教师创造性的教学，教师只有日日出新、课课出新，学生的注意力才会高度集中，我们广大小学语文教师必须紧紧把握住课堂教学这一命脉，有意识地激发学生创造性思维、培养学生创造性技能和创造性人格。

关键词：激疑引思；质疑讨论；情境诱发；创造想象

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）13-315-01

小学语文教学，一成不变的教学只会把学生教“死”，学生会怕小学语文，拒学语文。小学语文教学，需要教师创造性的教学，教师只有日日出新、课课出新，学生的注意力才会高度集中，他们的身心才会高度投入，去思考和发掘课文的美感，观念上和思维上受到一次全新的冲击和“洗礼”。

一、激疑引思创造

古人说：学起于思，思源于疑。思维是从疑问开始的，学生不进入积极的思维状态，便不会有创造性思维的产生。所以，培养学生的创造性思维，便会经常使用“激疑引思”的种种手段。①课题激疑。教师引导学生围绕题目多想几个“为什么”。如《飞夺泸定桥》中的“飞夺”是什么意思？为什么要“飞夺”？②词句激疑。对某些关键性的词语，教师不直接讲解，而是通过问题引导学生逐步理解。如《枫桥夜泊》中的“渔火”是什么意思？③主题激疑。在教完一篇课文之后，教师通过提问，激发学生对文章主题进行思考等。宋代大教育家朱熹说过：读书，无疑者须教有疑，有疑者却教无疑，到这里方见长进。教学中应在看似无疑处，设法激起学生的疑问，从而引发学生的创造性思维活动。……