许元军

摘要：小学数学的情感化，包括知识中蕴藏的情感、思想品德中蕴藏的情感、以及教师付出的情感等。小学数学教学中情感教育俯拾皆是，其实，教学小学数学就是一种幸福，看到学生成绩进步，最高兴的还是我们老师！

关键词：知识角度；教师投入；思想品德；游戏教学；学生评价

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）13-193-01

小学数学教学，从一年级到六年级，整整六年的时间，确实是有些漫长了，但在六年的教学中，小学数学以他的情感化渗透着学生的一言一行，一句话，学生在数学中得到成长。小学数学的情感化，包括知识中蕴藏的情感、思想品德中蕴藏的情感、以及教师付出的情感等。

一、从知识的角度看小学数学的情感

数学教学不单让学生学会数学知识，更重要的是带给学生数学的思想。数学教学有一个重要的任务是要教给学生数学的思想方法，即把其特有的思考方法以及数学思想渗透给学生，提高学生的数学修养，使学生学会用数学思想、数学眼光分析解决实际问题。结合数学知识的应用，逐步培养学生分析问题、解决问题的能力，促进学生优良品德的养成。要紧密结合应用题的教学，通过对实际问题的研究解决，帮助学生逐步掌握"分析问题结构，处理数据资料，抓住主要矛盾，进行抽象推理，建立数量关系，合理推理求解，我坚信，只要我们在数学课堂教学活动中时时刻刻关注学生的思想实际，充分挖掘出小学数学教材中思想品德教育的渗透点，做到有的放矢，小学数学课堂教学中思想品德教育就一定能收到令人满意的效果。……