刘吉星

摘要：《数学课程标准》中指出，有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。本文结合多年来的小学数学教学实践，从情境、探究、体验和评价等四个方面，试述如何转变传统的以学生被动接受为主要特征的教学方式，促进学生的全面发展。

关键词：新课标；教学方式；转变；思考

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）12-172-01

新课程改革的核心理念在于以学生发展为中心，重视学生的主体地位。贯彻这一理念，我们必须倡导的新的教学方式，构建以学生为主体的教学方法。在课堂教学中如何实现“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维一体的教育目标，我们教师要致力于教学方式的转变，倡导自主、合作、探究的学习方式，创建平等民主和谐的师生关系，促使学生在教师指导下，生动活泼、富有个性地学习，将数学课程目标落实到课堂教学之中。根据小学生的特点，我将从情境、探究、体验和评价等四方面入手，让学生在轻松愉悦中吸收知识，转变数学教学方式的实践探索与思考。

一、从创设情境入手，激发学习热情

《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发学生对数学的兴趣以及学好数学的愿望。”那如何创设有效的教学情景呢。我认为应该从以下几方面创设情境。……