黄旻纯

摘要：随着课程改革的深入开展，新的教材密切数学与生活的联系，关注学生的学习主体地位及学习方式的转变。本文阐述作为一线的教师，如何抓住本轮教学改革的契机，通过研读新课程标准，关注新教材的变化，解读教材的设计意图，与时俱进，采取多种途径，切实达到师生共同发展的目标。

关键词：意图；内在联系；资源；共同发展

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）13-163-02

新一轮的数学教学，关注学生的学习主体地位及学习方式的转变，教学内容删繁就简、改去传统和现实教育中不科学的、不合理的或者是与社会的发展、民族的发展以及个体的发展不相适应的部分，与时俱进、突出本质。随着课程改革的深入开展，新的教育价值取向发生了重要的变化，作为一线的教师，必须认清并适应这种变化，并通过教学实践，促进学生的发展，也促进自身发展。

一、既注意尊重学生的个体差异，又注意教师的引导作用

新课程要求教师把学生变成学习的主体，教师为学生的学习服务，教师成了学生学习的引导者、组织这和合作者。既注意尊重学生的个体差异，有要注意教师的引导作用。例如在教学长方体的表面积的计算方法时，学生因为层次不同，会出现三种不同的列式，教学时先让学生讲清各种算理，教师在充分肯定学生的思维的同时，还要组织学生通过比较选择较简便算法。又如教学“20以内的退位减法”时，学生可能会有多种算法。……