李敏

摘要：数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动，使学生在数学上、在认知和情感上均有所提高，有所进步，有收获。它既关注学生当前的发展，又关注学生未来的发展，可持续发展。

关键词：小学数学；课堂；有效性；教学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）12-071-01

课堂是实施小学数学教学的主阵地，实现小学数学课堂教学的有效性是提高小学数学教学质量的有效方法。教学中，教师要清楚的认识到教学中存在的问题，积极的转变教学观念，采用合理的教学手段，从学生的学习兴趣入手，引导学生学生自主探究学习，提高课堂教学的有效性。以下是笔者从事多年小学数学教学而总结的几点肤浅看法。

一、小学数学课堂教学中存在的不足

1、教师的教学观念传统化

随着课程改革的实施和深入，如今的小学数学课堂也发生了很大的变化。但是，受传统教学观念的的影响，如今，部分教师仍沿用传统的教学观念来教育学生，在课堂教学中主要是教师在讲，仍然是传统的“满堂灌”的教学方式，教师与学生、学生与学生之间的互动很少，教师不了解学生掌握知识的程度，忽略了学生是否能完全掌握所学的知识。加之传统应试教育观念的严重化，很多教师都是明面上的实施课程改革，在教学中任然采用原有的教学方式，学生的主体地位没有得到突出，素质教育没有切实的实施。

2、家庭教育思想的陈旧化

如今的很多地区，很多家长……