崔久富 朱绪心

数学教学充满弹性，一个课堂的课堂氛围的活跃程度体现着学生的参与度以及师生之间的互动率。如何活跃课堂气氛，改变以往单一的讲解、演练，让课堂更加丰富有趣，是很多教师所困惑的问题。小学数学教学也需要艺术，那么我们教师怎样才能一改以往单调的课堂气氛，让学生有效学习，使课堂充满生机、充满活力，让他们快乐成才呢？在此笔者谈几种方法。

一、设计有效活动，让课堂充满活力

小学生好动爱玩，教师如果在教学过程中设计一些小游戏、小活动，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能够提高课堂效率。

例如在上第十册“分数的加法、减法”时，在课堂开始时，先对以往知识回顾：3/4的分数单位是什么？4/5是几个1/5？……在学生口头回答完问题之后，便可以引入一些活动。在此，教师可以拿一张白纸，折成四等分，撕掉其中的一等分之后，问学生还剩多少。以此类推，就可以较为直观的让学生感受到分数加减的意义。

再如上到四年级下册的四则运算时，在教师讲完基本知识点之后，就可以将班级学生分成几个小组，相互出题，进行四则运算的比赛，这样学生的主体参与性就会提高，课堂教学也由教师单纯的讲授转向师生的互动了。同时在学生出题及到黑板上进行一步步运算时，教师能够及时了解学生的掌握程度，并进行教学调整，让课堂更加生动灵活。

在小学比较低段的教学中，教师也可以采用角色扮演的方式。