洪爱华

在笔者的教学实践中，由于对幼儿的创造能力及创造结果常常感到惊奇和喜欢，因此也对幼儿教育中的创新能力培养给予了更多的关注，现将近年来的教学实施和个人思考的结果总结一下，以期对幼儿教育同行能够有所裨益。

一、现代幼儿的创造性思维的特点与解读

作为一线教师，我们非常关心幼儿在园里的实际表现，我们也更乐意相信并坚持将自己对幼儿教育的观点建立在对幼儿的行为观察上。以本文所要重点阐述的创造性思维培养为例。我们说幼儿的创造能力强是因为我们注意到，从小班到大班的幼儿总能有着一些令我们教师想不到的行为、想不到话语。而这些行为看起来虽然幼稚不合规，但背后却隐藏着孩子们天真的想法与对客观世界好奇的态度。我们认为这其中既有幼儿本身智力飞跃发展的原因，也有现代信息社会有许多媒体如电视电影等，能够对孩子的智力起到明显的提升作用的原因——笔者常常想，人们都说现在的孩子越来越聪明，其中一个重要原因可能就是现代信息手段的影响。根据有关幼儿教育的专家研究，幼儿在四五岁期间有一个明显的智力发展时期，而这个时期也正是中班左右的时期，以这个时期为中心向两边延伸，分别设计不同种类的幼儿活动，可以有效地培养幼儿的创造性思维。

谈到幼儿的创造性思维，离不开对现代幼儿语言的分析，人们在感叹现在的孩子越来越聪明的同时，还常常会感叹“不知道现在的孩子为什么这么能说”。……