夏志强

传统的课堂束缚了学生的创造力，因此教师在教学中要注重学生个性与创新能力的培养，引导学生去自己判断、选择、研究、发现和理解。下面，笔者就自己对中学物理高效课堂教学方法的研究谈谈体会。

一、创设问题情境，激发兴趣

在物理教学过程中，教师要注意激发学生的兴趣。如在教“光的折射”现象时，可创设一个实验情境：实验装置是一个玻璃槽中装水，水中插上一个塑料泡沫片， 在塑料泡沫片上粘贴一条用塑料纸剪成的鱼，让几个学生各用一根钢丝猛刺水中的鱼，用实验研究光的折射结论创造良好的认知起点，以激发他们的学习兴趣。同时，教师自己的教学水平和人格魅力直接影响到学生学习的兴趣和积极性。一位教师如果仅仅准确无误地讲授大纲要求的内容，却无法让大部分学生听懂，这显然是失败的。教师要不断地更新自我的知识，树立自己形象。一般来说，教师的知识越丰富、视野越宽广、学科素养越全面，就越能赢得学生的尊敬和自主认同。

二、探究性学习培养

传统的灌输式的教学方法导致课堂毫无生机，开展研究性学习，大胆尝试师生互动式教学，可提升学生的课堂参与热情。我们中国有句古话：“师傅领进门，修行在个人。”课堂教学既是教师教学的场所，更是学生学习的场所。在这个活动共同体中，师生的双边互动是必不可缺的！教师是导演，学生是演员，主角是学生而不是教师！我们的教学不能是教师自导自演的“独角戏”，应该是学生和教师的合奏。……