林雅燕

口算能力的提高有助于学生观察能力、反应能力和记忆能力以及逻辑思维能力等综合素质的同步发展，因此，促进学生口算能力的发展对于学生的数学学业发展具有非常重要的意义。

一、动手操作，建立表象

小学低年级学生年龄小，以形象思维为主体，教师在进行口算教学时应该尽可能地采用直观教学手段，创设的学习情境要链接于学生的生活实践，使学生对于教师设置的教学情境一看就明白。学生在进行口算学习中能够亲自摸一摸、画一画、尝一尝，体验更深刻，认识更深入。因此，我在教学“认识10以内数”时，就注意落实直观教学理念。课前，通过网络选取学生喜爱的实物图片，并让学生准备卡片、小棒等学具。课堂上让学生数一数图片、小棒，再数一数自己的小手指，进行数感的强化训练。再让孩子们通过分一分、合一合的直观操作活动在思维中建立表象，掌握10以内数的组成和分解，从而达到熟练地口算10以内加减法的教学目标。

如教学进位加法9+2，我是这样进行的：课堂上向学生展示盒子里有9个小圆球，盒子外边还有2个小圆球，想一想，怎样摆可以直观看出一共有多少小圆球？学生很快就能有自己的想法，说：“可以把外面的那2个中拿出1个球放进盒子里，这样盒子里就凑到了10球，外面是1个球，一共11个。我对学生的这个看法给予充分的肯定和赞扬，并当场奖励给他一个小贴图表示对他的肯定，同时跟同学们共同把这种方法取名叫“凑十法”，看到9，就想9和几可以凑成10。……