吴志岚

实验是物理学研究的基础，物理实验课要培养学生的实验操作能力，掌握研究方法，养成实事求是的科学态度，同时提高学生实验素养，这是素质教育要求的一个重要方面。

一个好的实验，不但能吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，而且能使教学达到事半功倍的效果，教师可以根据学校的实际情况对某些实验进行改进或细化设计。我曾多次在物理实验课中发现，有些学生在实验课上不知所措，动手实验能力较弱，基于此原因，我在实验课中进行改进了尝试，收到了较好的效果。现以“组装电路”为例和大家共同探讨。

一、做好实验分组，责任到人

在分组实验的时候，教师要注意各实验小组的活动，及时指导或帮助学生，做到组内人人动手。

在“组装电路”时，我将学生两人分为一组，其中组长负责实验的全程管理，检查电路及排除故障。组员负责实验仪器的领取保管及交还，同时还要负责记录每一步的实验数据，实验结束时两人共同完成实验报告，并得出实验结论。

二、分解实验内容，便于操作

“组装串、并联电路”是在学生刚认识电路时完成的实验。学生对于电路只有感性认识，分解引导实验尤为重要。我把实验分为两步来完成。

1. 组装串联电路，除了探究串联电路的特点，再补充断路故障和部分短路实验，加深学生对电路的认知。

①将开关分别放在电源的正极和灯之间、两灯之间、灯与电源的负极之间，使学生逐步认识到串联电路只有一条路径，且开关的位置不影响其控制作用。……