作者简介：邱惠环（1983-），女，广东惠阳职业技术学校助理讲师。主修英语专业。（广东 惠阳/516211）摘要：本文探讨从情感方面改变职校英语课堂氛围，以活跃课堂氛围，使学生能在愉快的氛围当中提高学习效果。

关键词：外语教学；氛围；情感

中图分类号:G712文献标识码:A文章编号：1005-1422（2014）07-0117-01让外语教学在职校课堂响起来，才能让学生能在愉快的氛围当中提高学习效果。那么如何才能让我们的职校外语教学响起来呢？笔者认为必须从情感方面着手。

一、改进教学方法和内容，培养学生学习外语的兴趣

要培养学生的兴趣，教师须做到以下几点：（1）教师在教学的过程中要由浅入深，教学方法要多样性，教师语言要幽默，善于诱导。例如在中职英语基础版Unit 6 “Holidays and Travel”这一单元时，可以预先通知学生把他们以前去旅游的照片带到课堂上来，然后再大家一起讨论哪些地方比较好玩，乘坐什么样的交通工具比较方便等问题。当然在讨论的过程中教师要尽量引导学生使用外语，如果个别基础比较差的同学，可以要求他们尽量使用英语。（2）通过各种生动活泼的形式引导学生接触外语。例如，可以在班上搞个“Daily English”,要求每个学生至少一天说一句英语。（3）强化兴趣刺激物。例如，在学生把Daily English 做好后，可以搞一次口试测试，难易度要适中。（4）建立融洽、轻松、愉快的学习氛围。教师不再在教学中起主导作用，而是起引导作用。只有让学生在愉悦的学习氛围中学习才能取得更好的效果。

二、分析学生学习的学习动机，激发学生的求知欲

职校很多学生英语学得糟，很大程度上是因为缺乏强烈的学习动机。造成外语学习动机低落的原因有很多。但主要归纳为：（1）对外语不感兴趣，再加上它在非英语专业的基业教育中是一门杂科，不如把时间花在专业课上。（2）外语难学，没有信心。（3）“我是中国人，不需要学习外语”，外语对自己的专业或工作没有多大关系。（4）学习外语的时候经常出错，很没面子。针对上述几点，我们在教学中要注意应以表扬鼓励为主，适当批评。在授课过程中应遵循循序渐进的规律，由已知到未知，逐步深入，使学生觉得外语不难学。明确学习内容，让学生明白，这些 内容对他们以后有何帮助。只有把学生的学习动机激发了，他们才愿意在课堂上各抒己见，把被动的学习变成主动的学习，才能让我们的课堂响起来。

三、增强学生学习外语的信心，留给学生学习的空间

在外语学习中，信心体现为两方面，学生对老师的信心和对自己的信心。自信心尤为重要。为了让学生保持自信心，教师应让学生发现自己是能学好外语的。因此我们在教学过程中须注意：（1）创造愉快、生动、友好、和谐的课堂气氛，因为这样可克服学生畏惧焦虑的心理，留给学生自由学习的余地。（2）不要过于严格要求学生（正确对待学生所犯的语言错误）要看到学生的优点，尽量避免强化学生的缺点，以增强他们的自信心。（3）让没个学生都有开口的机会。尤其是那些内向、缺乏自信的同学，让他们知道他们也是可以学好英语的。（4）鼓励学生在课堂上勇于犯错误，让他们明白犯错误也是进步的一种方式。（5）对一些基础差的同学要采取接受和宽容的态度。可以适当地降低要求，让他们也能体验成功的喜悦。

总之，让职校英语课堂响起来，需从多方面入手，尤其是感情因素。只有做好以上几方面，才能更有效地提高职校英语教学。