吴燕萍

摘要：班会、队会活动能够丰富学生的课余生活，发挥他们的特长，培养他们的组织能力，锻炼他们的演讲能力，还可以增强学生的竞争、生存与发展意识。因此，在班级管理工作中，教师要精心设计班会、队会活动，使学生积极地参与到这些活动中，成为活动的主人。

关键词：全员参与 趣味性 延展性

教育实践活动的主体是学生，笔者在班级管理工作中注意让学生策划和主持班会、队会活动，让学生做班会、队会的主人，突出了他们在教育实践活动中的主体地位，在班级管理和培养学生的能力方面也取得了一定的效果。

一、从班会、队会的任务与性质看，学生应该成为班会、队会的主人

班会、队会是班级全体成员的会议，其基本任务是讨论班集体的工作任务及学生共同关心的问题，并进行批评与自我批评等。班主任组织班会、队会要做到目的明确，主题突出，形式多样，要把组织、准备、举行班会、队会的全过程当做培养学生能力的过程。如果班会、队会只是让班主任或班干部唱“独角戏”，把班会、队会变成传达学校工作任务，训诫学生，甚至干脆把班会、队会改为上文化课，就不能体现出班会、队会的作用和价值。

二、从学生的学习主体角度看，应该让学生成为班会、队会的主人

班主任“一言堂”式的班会、队会课，不能使学生意识到自己的主体地位。事实上，班主任也不能像向容器注入液体那样，把班会、队会课的内容强行灌输到学生的大脑中去。……