刘向荣+伏纲举

摘 要 詹姆斯·布莱恩特·科南特是美国20世纪中叶著名的科学家、政治家和教育家，他对大学中的职业训练及中等职业教育模式、课程、就业指导等方面的论述蕴含着丰富的职业教育思想。在我国经济转型、失业加剧及大力推进职业教育的背景下，系统探究科南特的职业教育思想颇具现实意义。

关键词 詹姆斯·布莱恩特·科南特；职业教育思想；青年就业；大学教育

中图分类号 G719.29 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2014）04-0067-06

作为哈佛第23任校长、战后公立教育改革家及广泛参与政治生活的科学家，詹姆斯·布莱恩特·科南特（James Bryant Conant，1893-1978）的哈佛改革、中等教育建议早已成为人们熟知的内容，但至今仍无人意识到这位国际一流大学的校长与公立教育改革家竟然与职业教育也存在千丝万缕的联系。由于身居要职、视野广阔，科南特对国内经济萧条与局势动荡、国际竞争与美苏冷战等重大事件有着独特而深刻的见解。他认为，强化教育的社会功效是解决国内外各种问题的根本途径，无论是对大学中职业训练的诠释，还是对公立中学的改革建议，国家需求、职业训练与青年就业问题始终是其关切的焦点。

一、大学教育与职业训练

科南特在大学领域的改革论述中，正式将职业训练作为大学的功能之一，并阐释了大学普通教育与专业教育的新型关系，以及大学政策制定的职业需求导向。

（一）确定职业训练为大学的职能之一

科南特的高等教育哲学兼顾了政治论与认识论的主张，认为大学应该在继承传统的基础上承担更多的社会责任，既是保持独立与自治的学者结合体，也要关注职业教育，增进知识并培育优秀公民。……