邰霞

一、解读爱，沿学校人文文化的脉络

孟子说：“我善养吾浩然之气。”至真、至正、至和、至远的浩然之气，乃是我校人文文化的核心，因为于人而言，它塑造了一个正大刚直的个性品质；于文化而言，它造就了一个博大雄浑的民族气魄。盐城市第一小学的人文文化建设正是基于“涵养大气”的理念：大气至真的教学文化，大气至正的管理文化，大气至和的课程文化，大气至远的发展文化。通过大气的涵养，将一种真切的且具有终极意义的精神关怀和人生关爱贯穿于教育活动的始终，将每一位师生的精神成长和价值实现作为文化建设的终极目标。而这幅大气的文化蓝图正是基于一个温暖的底色——爱。爱事业，爱学校，爱学生，探索精神和奉献精神的“三爱两精神”是我校教师的精神底蕴。爱，在我们学校不是形而上的抽象词语，不是不可触摸的空中楼阁，爱是教师的鼓励，真诚的家访，潜心的备课，精彩的课堂，深情的目光……在我们学校，爱，是一种能力，是一种需要，也是一种力量。爱，可以感受，可以领悟，也可以回报。爱，塑造了正直的灵魂，彰显了生命的价值，显示了人文的力量。

我们一直在思考如何传承爱？又如何通过爱的传承构建一个恢弘大气的学校人文文化图景？以“寻找爱的细节”为主题的综合实践活动课程，以学生的视角为圆心，以学生能力培养为轴线，以活动过程的方法为动力，以活动结果的展示为能量，让学生全身心地去寻找爱的细节。