莫伦羡

（广东省怀集县岗坪镇东中学，广东 怀集 526453）

初中教育体系一共分为九个学科：语文、数学、外语、政治、历史、物理、化学、生物以及地理，因此历史是初中阶段的基础课程之一。同时，学习历史有助于帮助学生提高对我国的发展历程的进一步了解，并提高语文学习中对文化背景的认知和理解。然而，受到传统教育思想的影响，历史课程的教学受不到重视，教师单一的“满堂灌”教学，学生被动地接受知识传导，学习兴趣越发低下，导致教学出现诸多问题，因此，在现阶段，对历史教学方法进行探析，提高学生的学习兴致，对于初中历史教学意义重大。

一、开展情境教学，提高学生的关注度

所谓情境教学是指将知识认知活动与情感联系起来进行教学的一种方法。由于历史学科本身是一门阐述史实的课程，因而很多东西学生无法理解，从而造成了学生在学习上的困难性。因而，学生在历史学习中是否主动完全取决于其兴趣。同时，由于初中生的心智尚未发育完全，其天性的独特使得教师必须充分刺激学生的感官及思想，以此来诱导学生的主动学习。例如，在讲述《星星之火可以燎原》这一课时，学生可能较难理解这课题目的意思，教师可以利用一部分废纸，在安全的角落里引燃，结果将整个角落里的废纸都燃烧了，通过这种创设情境的方式让学生去感受这一丝小火花的力量，对文章的题目进行初步的了解，并引学生入胜，顺利将其引入到学习中。……