罗 浩

（贵州省盘县羊场乡中心小学，贵州 盘县 553521）

《全日制小学语文教学大纲》指出：“小学语文是基础教育中的一门重要学科，不仅具有工具性，而且有很强的思想性”。这就科学地揭示了小学语文学科的本质属性，说明了它在整个教学中的重要性，不容忽视。

《全日制小学语文教学大纲》也提出，小学高年级段的语文教学主要包括汉语拼音、识字写字、阅读、习作和口语交际五个方面的内容。那么教师如何组织这五个方面的教学，进而提高教学质量呢？我认为可以从这些方面去做。

一、汉语拼音的教学

有的老师认为，汉语拼音在小学一二年级的时候学生已经学过了，到了高年级没有必要再去讲，再去费时间。其实，通过几年高年级的小学语文教学实践，我发现，这种想法是错误的，误导了部分教师的教学实践，殊不知，这为他们提高教学质量丢下了一些绊脚石。实际上，在教学新课之前，学习生字新词时，可以指导学生区分字的音：前鼻音还是后鼻音、翘舌音还是平舌音、整体认读音节还是拼读音节等等，这些内容教师都应提醒学生去注意，用心去记住。

二、识字写字的教学

识字写字教学是语文教学中一个相当重要的环节。首要的一点，教师应该让学生认字、读字、记字，然后就是写字，这个顺次不能颠倒，会写不会读，会读不会写，都是毫无意义的。我素来非常重视学生的书写，如果学生书写不认真，马马虎虎，字迹潦草，不工整，敷衍了事，从来都是我的严斥对象，我们不能过高地要求学生把字写得多好，但是可以要求他们端正态度，认认真真，一笔一画地去书写，从小养成良好的行为习惯，这一习惯一旦养成，是能够让他们受益终生的。……