陆环宇

（苏州工业园区娄葑实验小学，江苏 苏州 215021）

苏霍姆林斯基曾说：“智育包括获得知识和形成科学世界观，发展认识能力和创造能力，养成脑力劳动文明，培养人在整个一生中丰富自己智慧的需要和把知识用于实践的需要。”“智育的核心是建立在知识基础上的信念的世界观方向性。”。可见，语文教育与德育教育是互为一体，水乳交融，相互促进的。正如《语文新课程标准》指出：“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。”

一、语文学科中德育“渗透”的含义及现状

语文教学中德育“渗透”有其特殊的含义。语文教学要在传授语文知识，培养语文能力的过程中渗透德育，从而不断提高学生的思想道德素质和科学文化素质。把思想道德品质教育同语文听、说、读、写训练有机的融为一体，渗透其中。目前语文学科中的德育渗透在内容和形式上进行了积极的探索，创造出许多新的途径和方法，但也存在一些问题，例如教师在教学时仅针对本堂课的课文做讲解，这样语文学科的德育就没有渗透到学生的内心深处，语文的德育就成了一句空话，究其原因主要是由于有的老师片面追求课文知识的掌握，以考试为唯一目的，认为对学生进行品德教育对考试毫无用处。

二、语文教师要深入挖掘教材中的德育因素

在语文课文中，作者通过艺术形象反映社会生活，借以宣传自己的政治观点和思想倾向，表现自己的审美理想和道德情操。……