陈 翔

（河南省三门峡市体育运动学校，河南 三门峡 472000）

课堂教学主要是由教师、学生、教材课本和教学环境等因素的组成的。在构建和谐课堂教学思想的同时，必须努力应对各种元素之间的从属关系，从而使二元对立的各要素之间的关系成为一个连贯的状态，这就要求教师要遵循政治课教学的特殊规律，在思想的领悟方式和教学原则指导上，融入政治协调教学艺术当中的各种教学元素，最终使其走向和谐的课堂进而做到能够慢慢接近这个理想的教学目标。

一、和谐课堂的特征

1.体现中职学生的主体性。教学的出发点和目的是中职学生的发展，并以实现其归属点的价值，揭示了在教学活动中这两个要素之间的明确关系，目的是在课堂上能让学生参与其中并实现自我价值，这对学生在知识框架的形成和应变能力上有着极其积极的影响。从而达到帮助学生学习并取得职业成就的效果，这样就更能使他们有足够的成就感来继续完善此事。

2.体现教师的主导性。在教学过程中，不能让学生生硬的去记概念而不去理解，或者是徒劳无功的反复做练习题。作为教师，要积极引导学生，不约束他们的思维能力，充分展示出一个合格老师的职责。利用各种适合学生的方法来挖掘他们的潜能，不摆高姿态，并积极参与学生的集体活动，可以在他们的团体中起到表率作用。所谓的师生融为一体并非是失去理智的和他们疯闹，我们要主动去建立一个和谐的课堂，使教师和学生互动得到关注。……