李立丹

（内蒙古牙克石市第一中学，内蒙古 牙克石 022150）

新课程改革，对教师提出了更高的要求和全新的挑战，作为教学改革和新课程实施的决定因素和主力军，教师的教学观念、教学技能和专业知识对新课程改革的实施效果起着关键作用。在教师的专业发展中，知识是最重要的基础因素，学科教学知识更是基础中的基础，是实现教学效能最大化的前提，也是课堂教学实施的基础，学科教学知识的发展是教师专业发展的核心标志。

一、高中政治教师学科教学知识的来源

教师的教学经验和对教学过程的反思是学科教学知识的基础，教师的学科知识建立在一定的教学经验基础上，并在不断反思中逐渐完善。与同事互相交流是学科教学知识来源的重要途径，这里的互相交流包括优秀资深教师带教新教师，教师之间相互听评课及工作中的随意交流。有组织的教研活动是学科教学知识来源的有效渠道，有组织的教研活动主要指集体备课、上公开课和听公开课。与学生的交流是学科教学知识来源的主要途径，教师不应该把所有精力都放在教材上，还应注意学生的需求和理解程度，“政治教学要关注学生的态度、情感和行为表现，要关注学生的生活经验，使教学活动走进学生心灵”。[1]阅读专业书刊能很好地增进教师学科教学知识，通过广泛阅读，教师可有效拓展自己的知识面，增进学科教学知识的广度。在职培训对增进学科教学知识，效果显著，在职培训的主要形式有学历深造培训和新课程培训等非学历培训。……