柴璇

摘要：本案例中小学英语课的课堂亮点在于老师为学生提供的两次主动提问和美感清晰的板书。本文也是从这两方面反思了小学英语教学中如何设计让学生提问和设计板书

要注意的事项。

关键词：小学英语教学 课堂亮点 主动提问 板书艺术

中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：1006-026X（2014）02-0000-01

一、案例背景

本节课是外研社出版的小学五年级下册Module1 unit2 We laughed a lot的一节精读课。本模块的主题为“Letters from abroad”在五年级上学期及本片教材之前学生已经接触过Lingling的前几封信，

本单元依旧采用信件格式用过去式讲述了她们度过的快乐的一天，体现了教材编写的延续性。

二、案例回顾

（一）片段一

（学生说唱英文歌曲和儿歌）

相互问候

T： Do you know what day is it today？

Ss： Today is Tuesday.

T： What day was yesterday？ （老师强调了一下was）

S1： It was Monday.

T： OK，what did you do yesterday？ Yesterday you didnt go to school，right？

S3： I watched TV.

T： Pay attention to “watched，played ….”

T： And Miss. Sun did a lot of things. Can you guess what did Miss. Sun do yesterday？ You can use “did you…”.

……

S2：Did you watch TV？

T： Yes，I watched TV. （老师很高兴，故意拉长了yes的发音，也是在表扬学生猜对了，我想学生此刻应该是很有成就感的。老师强调了一下watched，然后把此短语卡片贴在黑板上。）

…….

（老师将listened to music ，took photos等卡片贴到黑板上，然后一边指黑板上的词组，一边和同学一起读 ）

片段一分析

新课程背景下，强调师生平等互动，关注学生的学习过程，教师即使学富五车，也应把研讨的主动权交给学生，而不是把老师自认为设计巧妙的知识灌输给学生。在此环节，老师没有直接告诉学生要用

“Did you….”的形式提问过去发生的事情，而是通过询问学生昨天做的事情自然而然地转化到自己昨天的做的事情，启发学生主动提问，将新的语言形式与其意义和功能有机结合，在语境中理解关注

并初步运用新的语言形式。