魏文青

内容摘要：拓展和延伸作为课堂教学中的重要的一环，随着新课程改革的深入，其作用越来越重要。经过几年的教学实践活动，笔者发现一些相对有效的“拓展延伸”方式。

关键词：中职语文 拓展延伸 有效运用

一、引言

中等职业学校语文教学大纲》中指出：“……提高现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，……文学作品欣赏能力以及发现问题、解决问题的能力，养成自学和运用语文的良好习惯，为提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础。”这意味着教师在开展课堂教学活动的过程中要开展丰富多彩的活动，为学生提供一个思考、探索、联想创新的机会，不仅拓宽学生学习语文的内容、形式与渠道，而且使学生在广阔的空间里学习、欣赏并使用语文，从而丰富知识，提高自己的综合能力。这就是“拓展延伸”。

“拓展延伸”是对本堂课所学知识的一个拓宽、加深，目的在于加深学生的理解，增加学生的知识积累，激发学生探求知识的愿望，培养创造性思维。在语文教学过程中，“拓展延伸”是指让学生根据文本的内容及体现出来的思想向自身和社会做一定的延伸思考探究，能够从课文的学习中受到一定的启发，引发一定的思索，得出一定的结论。这些结果的获取是来源于课文又高于课文的。它必须是学生自我的创作，表达自我的心声，引导自我的人生，当然，也要注意关注社会关注世界。拓展是在立足文本的基础上，突破“文本”的限制，对文本进行有效的拓展与超越，因为教材提供的文本是有限的，“教材无非是个例子”，学生阅读能力的提高、语文学习能力的发展最终必须超越课堂、超越文本。