段晓燕， 杨 元

(1 湖北工业大学工程技术学院， 湖北 武汉 430068； 2 湖北工业大学外国语学院， 湖北 武汉 430068)

网络环境下二语学习者合作型写作研究

段晓燕1， 杨 元2

(1 湖北工业大学工程技术学院， 湖北 武汉 430068； 2 湖北工业大学外国语学院， 湖北 武汉 430068)

旨在探索和了解网络写作环境影响下的二语学习者合作型写作的变化特点。通过对学生的合作型写作过程调查及其对基于网络的文字处理经历的分析发现：在此过程中学生更能注重词汇的意义而不是形式，语法表达的准确度整体得到了提高。探讨了学习者在网络环境下合作型写作的变化特点以及其涉及自主学习的教学实践意义。

合作型写作； 网络环境； 自主学习

AStudyofSecondLanguageLearners′CollaborativeWritinginNetworkEnvironment

作为以学生为中心的教学方法，合作型写作被广泛应用于第二语言课堂。20世纪80年代以来，合作型写作已经在外语教学实践中起着越来越重要的作用，国内外学者对合作型写作的研究和应用已经取得了一定成果(Elola & Oskoz; Kessler; Storch)[1-3]。然而，目前大多数的研究是在传统的课堂中进行的，在网络环境下合作型写作的研究还不是很多。

1 文献综述

合作型写作的理论基础来源于建构主义理论和社会文化理论。Vygotsky[4]在理论中强调语言知识的习得必须建立在一定的社会文化环境中交互进行，人类认知活动的最重要形式是通过社会和物质环境内的互动而得以构建和发展。Hirvela[5]通过进一步的研究指出, 学习者只有在完成共同目标的活动中才能构建知识，合作型写作为学生提供了共同的目标和任务以及互相支持和帮助的平台。……