蔡光维

教师在语文教学过程中把信息技术、信息资源与语文课程内容有机结合，共同完成课程教学任务，这是一种新型的教学方式。这种方式，在信息技术环境下让学生更有效地学习语文。它对于提高学生的语文学习质量，效果明显。

情境创设，是学习环境必须具备的基本属性或基本要素之一。在传统的语文教学中，由于受教学手段的限制，教师在讲解课文时往往把文章分解得支离破碎。尽管教师讲得激情奔放，学生却茫然一片。借助多媒体灵活可控的信息处理优势，让语言文字所描述的内容变成形、声结合的画面图式，让静态的审美对象活跃起来成为动态，并打破课堂教学的时空限制，纵贯古今，横跨中外，能加快信息速度，加大信息含量，创造一个崭新的审美时空，使学生充分领略到文章作者所创造出来的充满哲理意蕴的艺术境界。在网络教室里，教师可以为学生理解、掌握语文知识准备大量的将声、光、影像、文字集为一体的多媒体资料，能够为学生的学习创设一个真实的虚拟环境，使教学进入一个高度逼真的，融视觉、听觉和触觉为一体的教学情境，突破学生在时空上的断层，使情境再现，从而激发学生的学习兴趣及提出问题、解决问题的动机。这样，学生不但理解了课文内容，也同时真切地感受到了作者运用文字的神奇能力，建构了自己新的知识结构。

思维活动，是语文教学的一个任务。无论是理解还是表达都需要思考，在学习进行理解或表达的同时，事实上也在进行着思维能力的培养。……