邹海珍

（广州市轻工高级技工学校，广东 广州 510000）

近年来，单片机技术飞速发展，作为微控制系统的核心，在工业控制、汽车电子、机器人、通信、计算机外围设备与家用电器等众多领域得到广泛的应用。因而，国内很多技工院校都将单片机课程作为电气自动化、机电一体化、电子信息等专业的重要专业基础课程。这是一门具有很强的实践性的课程,而技工学校又以培养技术应用能力为主,这就对技工学校的单片机教学提出了更高的要求。如何提高学生的实践能力和创新能力是我们在单片机教学过程中重点考虑的问题。

1 传统教学与基于Protues教学的比较

1.1 单片机传统教学中存在的问题

在传统的单片机理论教学中，以老师讲、学生听为主要形式。而在实验教学中，则主要依据教学对象、课堂教学内容、进度及学时量，利用计算机配合实验箱完成一定数量的实验训练。这种教学方式虽然能循序渐进，学生也易于接受，但存在如下不足：（1）单片机理论内容本就比较抽象难懂，在老师单纯的理论讲解中，学生容易开小差，久而久之，积累的问题就会越多，学生容易产生厌学情绪。（2）实验课中，实验箱里所有的元器件、线路板都是事先准备好的，学生需要做的工作只是连连线，使用测试仪器仪表观测并记录一下实验结果。因此，学生真正动手操作的内容较少，实操能力很难得到有效锻炼。（3）实验主要以验证性实验为主，学生很难参与到其中的设计,不利于培养和调动学生学习积极性和主动性，更难于挖掘学生潜能和发挥学生的创造力。……