徐佳

摘 要：音乐作为一门艺术，具有形象性、情感性和愉悦性，在音乐教学中只有让学生去感知音乐中的情感美，才能充分陶冶学生的情操。在新课改背景下，贯彻初中音乐教学的情感教育，已经成为教学的基本要求。

关键词：初中音乐；情感教育；策略

初中阶段是培养学生综合素质的关键时期，审美素质作为综合素质中的重要组成部分，在新课程标准下其重要地位逐渐显现出来。在初中音乐教学中，教师要充分发挥音乐的育人功能，在教学中贯彻好情感教育，促进学生综合素质的提高。

一、创设课堂情境，培育学生的情感意识

俗话说，触景生情，初中音乐教师要在课堂中创设课堂情境，培养学生的情感意识。具体说来，初中音乐教师可以从以下几个方面出发：（1）创设语言情境，激发学生对语言的情感。语言具有非常神奇的动力，教师合理运用语言创设环境，可以达到良好的效果。例如，在教学《让世界充满爱》时，教师可以以汶川大地震的感人事迹为学生创设一个生动的语言环境，然后再来学习，学生很快就进入课堂学习内容了。（2）创设游戏情境，激发学生对教学的兴趣。在初中音乐教学中，教师可以创设舞蹈、合唱、故事等游戏，激发学生的学习兴趣，如在教学《走进西藏》章节时，教师可以让学生学着跳藏族踢踏舞，学生的学习兴趣自然被提高起来。

二、发挥声音传情作用，培养学生的情感素质

音乐能够以声传情，然后以情感人，但是在音乐教学中无论是音乐还是教师的语言，只要是优美动听的声音，对于学生来说都是传递感情的强大武器，都可以被运用到情感贯彻教学中来。……