王永红

(锦州市卫生学校，辽宁 锦州 121000)

由于我国教育大环境的影响及特点，卫校的生源主要是没有考上高中的成绩中下等的初中生，分析这些学生之所以中考成绩不理想的一个原因，除了少部分是由于智力和学习兴趣动机等问题外，主要原因是没有养成良好的学习习惯。为了让将来成为白衣天使的这些学生能够理解、熟悉和掌握护理基本知识和技能，提高教学效果，培养卫校学生的良好学习习惯至关重要。因此，笔者在护理教学中通过平时成绩的测评有意培养学生良好的学习习惯，取得了一定的成效。

一、对 象

2010级英护1、2、3班及康复护理班学生200人。

二、方法和项目

1.学习习惯形成率调查。用普查的方法调查第一次上课后和上课一个月后学生是否有课前预习、课后复习、上课认真听讲的习惯，计算形成率;并经常强调良好的学习习惯对学习影响的重要性。

2.平时成绩考核的方法。第一，课堂笔记总结和课后习题考核方法。要求学生每次课后总结课堂笔记，最好用自己能记忆的简写方式。完整书写课后题，要求背下来，下次课提问，并预习下一单元的内容。教师不定时的检查，没有完成或不做的酌情扣除平时成绩1至3分。

第二，课前课中提问考核方法。课前提问上次课的习题，课中通过设置情景，提出问题引导学生思考，让学生找出答案，回答问题，根据学生回答的情况给予5分制评分。在上课第一周和上课一个月后采取随机抽样的方法分别抽取25名学生，对他们的提问成绩进行比较。……