秦琳娜

作文习作中跳动着的童心，洋溢着的童趣，常常会让语文教师兴奋不已，然而习作批改的高耗低效则让语文教师头疼不已。语文教师都有这样的体会，批改学生作文是教学中最费时、费力、费神的事。学生注重的往往是作文的分数，对于评语只是简单地看一下，甚至看也不看就塞到了书包里。这就导致教师灯下忙于勤耕，学生写作能力却原地踏步的现状。

导致以上问题的原因较多，而作文批改的方法则是其中重要的因素之一。经过一系列的实践活动，我们发现，互批是提高学生作文写作水平的重要手段。学生之间互相批改作文可以激发其写作潜力，增强学生的写作兴趣，提升学生的写作水平，大大提升作文课的写作效率。下面就互批作文的优势、操作方法及教师在互批作文中的指导作用进行详细的论述。

一、互批作文的优势

首先是激发兴趣。许多学生不太会写，互批能够提高学生的写作能力。对于习作，学生原有观念是只需写，只需考虑写什么，怎样写。而互批后，学生需考虑怎样评价作文的好坏，怎样写更好。评价他人的同时也在衡量自己，这样有利于学生思维高度的提升。互批使学生重新审视作文的选材、表达方法，写什么样的故事更吸引人，什么样的结构更能凸显中心，什么样的表述更规范、流畅、优美。这就促使学生写作前要先深入思考，学习借鉴他人的长处。

其次是相互“找茬”。学生不太愿意改作文，互批能提高学生修改作文的兴趣。……