沈军

北京市八一中学创办于1947年，经过60多年的发展，现已步入自身的跨越发展阶段，同时也迎来教育改革的发展阶段。这个阶段的发展不仅要强调教学管理，更要强调文化管理；不仅要关注师生发展，更要关注特色发展。从学习型组织的构建理论看，文化构建工作处于学校发展的首位，尤其是当学生和教师的数量在不断扩增的局面下，建立共同愿景、统一价值观显得尤为重要和紧迫。文化构建工作既是教育内涵式发展的核心工作，也是学校办有特色、办出水平的顶层设计。

从另一方面看，学校的输出产品是人，一名社会主义事业的合格建设者和可靠接班人必然是拥有良好文化底蕴的中国人和良好文化素养的世界人，因此文化又是全面育人不可或缺的重要环节，也是立德树人无可替代的核心动因。

一、教育要立足学生的素质培养

文化要重构，先从哪里着手？如果文化建设离开了学生这个主体，那么这种文化一定是站不住脚的。因此文化构建之初，我校就开展了为期一年的价值观大讨论，从国际名校人才素质、社会未来人才素质和毕业校友素质特质三个方面着手，寻找要素交集的内涵，在反复的研讨中确立了以正直、自信、包容为价值观的学生核心素质，以独立、忠诚、文明、阳光、责任、诚信、开放、勇敢、尊重、创新、执著、雅趣为人才基因的学生基本素质，构建起了以“品”字为原型的学生素质模型。在此基础上形成了造就品德好、品行优、品位高的国际创新人才的育人目标，进而明确了学校的品质文化定位，提出了品质教育的教育理念。……