来林芳

摘 要：“生本教育”的理念提倡教育教学行为应以学生的需要和学生的成长为前提，“学生先行，交流呈现，教师断后”的教学模式正是在此种理念指导下进行的积极、有效的尝试。通过对此种模式的观摩、学习和研究，在教育教学实践中进行了大量有益的尝试，并对此有了一点思考和感悟。

关键词：教学模式；学生先行；教学实践；感悟

首届“白马湖之秋”活动落下帷幕，两位老师的精彩课堂和李老师的点评给我的教学很多启发，特别是李学军老师提出的学生先行，交流呈现，教师断后的教学模式在初三复习课中应用的建议。以下是我参加这次活动的收获和启发。

新课程标准中明确指出学生是学习和发展的主体，教师在从事教学的过程中要充分发挥学生学习的主观能动性和调动学生主动参与教学的积极性，使学生成为课堂学习的主人。而学生先行，交流呈现，教师断后的教学模式就是为充分调动学生的积极性，使学生真正成为课堂学习的主人的一种摸索、一种尝试。

一、模式的认识

1.学生先行

学生先行是指让学生先做，给他们足够的时间思考，动笔，没有任何提示与干扰。这样能让学生思维充分暴露，发挥了学生的主体作用，使学生成为课堂学习的真正主人。同时也为下个环节“交流呈现”，并产生思维碰撞打下基础。

2.交流呈现

交流呈现是指把学生的思维产品呈现出来。现在的学生都是很有个性的孩子，不太爱被老师牵着鼻子走，他们需要的是自己的解法，也乐意把自己的解法与人共享。……