孔防丽

摘 要：新课标的颁布如一缕缕春风，为我们带来了新的气息，为我们提供了全新的教材观。新课标强调，"教师应创造性地理解和使用教材"，"小学语文教材不是语文教学的唯一凭借"，"语文教师应高度重视课程资源的开发和利用"。新教材不再是教师教和学生学的惟一依据，而是一种重要的课程资源，为学生的学习提供范例和素材，促进学生语文素养的和谐发展。

关键词： 文本 课堂

一、 解读文本，辩证开发促和谐

解读教材的能力是语文教师最核心的专业素养，是创造性地使用教材的前提，是上好每一堂课的基础。要想灵活处理教材，要想灵活驾御课堂，教师必须先下足工夫研究教材，深挖教材，归纳和总结教材的内容。只有对教材内容反复推敲和总结，才能理解教材编辑者的良苦用心和安排意图。对于教学中出现的各种情况，都会成为一个强烈的信号，直接上就可以做出判断，表现在语文课堂上是指语文教师掌握了教学设计、板书、提问、常用的教学模式、多媒体的使用等多种技能的基础上，能够较熟练地恰当运用，和学生交流对话正常和谐，教学目标的达成比较顺利。我在研读文本时力求做到：1、站在文本的角度，彰显学科本体特征 2、站在作者的角度，把握文本价值取向。3、站在读者的角度，读出自己的独特理解。4、站在学生的角度，遵循教学的基本规律。

二、拓宽文本，贴近生活促和谐

列宁说，“语文是人类最重要的交际工具。”“生活的外延有多大，语文的外延就有多大。……