张秀辉

摘 要：多媒体技术已经在英语课堂教学中得到广泛应用，为英语课堂带来诸多的有利因素，提高了课堂教学效率。然而，在教学实践中，部分教师没有合理设计和运用多媒体方式，导致多媒体课堂成为徒有华丽外表的形式主义的东西，在"热闹"的多媒体课堂中也会出现学生的心理疲劳现象。本文阐述了什么是课堂中的学生心理疲劳现象，分析了在英语多媒体课堂中出现学生心理疲劳现象的原因，并提出了在教学实践中合理设计多媒体教学方式，避免学生产生心理疲劳的经验。

关键词：多媒体教学技术 学生课堂心理疲劳 合理设计与运用

随着新课改进程的推进，多媒体教学技术日渐被广泛和大量地用于英语课堂教学中。多媒体教学课堂比传统教学课堂知识容量大、教学节奏快、教学效率高；对激发学生学习兴趣，激活课堂，发挥学生学习的主体作用具有良好的促进作用。许多教师乐于在英语课堂中使用多媒体技术进行辅助教学，学生也乐于接受有多媒体技术的英语课。多媒体教学技术对提高英语课堂效率的效果已经得到广泛的认同。

英语多媒体课堂中产生心理疲劳现象的原因有如下两大方面：

一、初中生生理、心理的特点

初中英语教学的主要对象是12至15岁的少年，他们正处于身心和智力未成熟阶段，注意力容易分散，不能持久，自我控制能力较差，情绪波动性较大。因此学习过程中容易出现疲劳现象。……