卢江福

摘 要： 现代心理学研究表明，任何学习都是学习者自主建构知识体系的过程。在小学语文教学中实施探究性学习，是新课程发展的需要，是教师教学方式转变的需要，是学生能动性学习的需要。本文通过分析探究性学习的含义、特点及实施过程，说明如何在小学语文教学中开展探究性学习，进而分析其涵盖的重要现实意义，以期推动探究性教学的发展，促进学生自主学习能力的提高。

关键词： 小学语文教学 探究性学习 实施过程

探究性学习是新课程倡导的一种学习方式，运用探究性学习方法，能让学生从探究中主动获取知识、应用知识、解决问题。在小学语文教学中开展探究性学习，就是在教师的指导下，明确学习目标，师生积极互动、交流，发现问题、提出问题、合作释疑，进而获得良好语文教学效果的一种教学方式。

1.探究性学习的特点

探究性学习不同于传统教学方式，它契合了当前素质教育的主题，特点在于探究、开放，是敦促学生主动学习、善于学习、乐于学习的新型模式，是富有创造精神的教學方法。探究性学习的特点在于：第一，自主开放性。学生通过知识积累，凭借课内外资源，充分调动主观能动性，对语文材料进行多元化反应。行动是自觉的、思维是自由的，为学习提供开放自主的平台，培养学生的创新思维。第二，实践创造性[1]。语文课程对实践性和创造性的要求很高，因而要着重培养学生的语文实践能力和创造性。……