李波

【摘要】实验教学是生物课程教学的重要内容，是学好生物的重要途径，是培养生物素养的重要措施。笔者联系当前初中生物教学中的相关实际，就如何通过实验教学提升学生的生物教学水平进行探讨。

【关键词】初中 生物实验 教师 应用

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0139-01

在初中生物教学中，通过实验教学，能够有效地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习生物的积极性和主动性，能培养学生良好的学习习惯，并促使生物课堂得到有效地构建。笔者立足初中生物教学实际，就如何提高生物教学质量的问题进行探讨。

1.利用实验激发兴趣

初中生具有很强的好奇心，教师可以充分利用这一特点，积极创设悬念式教学问题情境，以此充分激发学生的学习探究兴趣，提高学生的自主探究能力。在进行问题情境设置的过程中，通过实验激发学生强烈的好奇心和求知欲。譬如在教学“茎的疏导作用”时，先设置一个演示实验：将红墨水假如到将A试管和B试管中，并将两支试管插入到两株芹菜中。对于到置芹菜尾部叶片可以剪掉，对于露出的部分，将根部朝上放进试管。在静置后，采取纵切和横切的方式，经过观察发现，正置在A试管的芹菜茎就会变红。从B试管来看，只有与红墨水底部相互接触的一部分被染红了。学生会感到很惊讶，芹菜都放置在两支试管内，为什么放置的方向不同，就会出现不同的现象的呢？这究竟是为什么呢？从这些问题来看，都会使学生想方设法地了解问题背后的答案，让学生在强烈好奇心和求知欲的引导下，充分激发学生的学习兴趣。……