吴宝席

一、以问题为纽带，实现教学过程中的真正互动

新课程强调，教学就是以问题为纽带的教与学的互动过程，在这个过程中，师生之间、生生之间分享彼此的问题、思考、体验，交流彼此的思想、情感、态度，从而达到共识、共享、共进。问题是师生、生生、师生与教材、师生与社会之间的“黏合剂”，是激活教学过程的活性因子，师生互提问题，共同探究、共同解决问题，并在探究和解决问题的过程中生成更有探究价值的新问题。这样，课堂教学就能成为一个良性互动的“学习共同体”，学生的主体性和教师的主导性才能都得以凸显，学生的思想才能得以解放，个性才能得以张扬，创造性才能得以施展，教学过程也才能在真实的互动中达到精彩。

如在教学八年级《思想品德》“孝敬父母长辈”的过程中，为了加深学生对教材的理解，深化“孝敬父母”的思想情感，激发“孝敬父母”的自觉性和责任感，我播放了视频《孟佩杰的故事》。当视频播放到孟佩杰的妈妈哭述着孟佩杰是如何悉心且艰难地照顾自己时，那感人的画面、泣不成声的语言感染了在座的每一个人，学生们的眼睛里噙满了泪水。这时，我设计了如下问题与学生一起讨论：听完故事后，你想说些什么？你对父爱母爱是如何认识的？我们为什么要孝敬父母？父亲节、母亲节分别是哪一天？你准备以怎样的实际行动孝敬父母？学生们都饱含深情地说出了自己的想法和做法，对于怎样孝敬父母，他们表示会在今后的生活实践中不断体验、自觉践行。……