陈晓亚

一、精心设计“导入”“结尾”，前后呼应引人入胜

好的导入能吸引学生的注意力，把他们的情绪调动起来，激发学生的求知欲和学习兴趣，大大提高课堂教学的效率。以教学《近代中国民族工业的兴起》一课为例，导入环节，我从学生介绍家乡的两大纺织集团入手，从一开始就吸引住他们，从而激发了他们进一步求知的欲望。到结尾处，我又播放了关于家乡沿海开发建设的视频报道，既前后呼应，又对学生进行了热爱家乡的主人翁意识教育，这种主题升华的结尾不仅起到了画龙点睛的作用，还为课堂教学的有效性埋下了伏笔。

二、精心构思教学主线，建构框架突破重难点

《近代中国民族工业的兴起》一节的教材内容安排略显杂乱，如果按照“兴起和初步发展”这种常规思路来组织教学，可能无法激起学生的探究热情，所以，我在备课时精心构思了“变局”“机遇”“起步”三个篇章来作为串联本课内容的主线，前后关联，层层递进，将本来比较散乱的知识以非常清晰的线索展现出来，便于学生从宏观上把握所学知识。在教学过程中，抓住“民族工业兴起的背景”这个重难点，通过“变局”和“机遇”两大篇章，精心构建“自然经济逐步解体”结构图，引导学生分析自然经济在两次鸦片战争以后开始逐步解体的过程及原因，这样也利于学生理解自然经济遭受破坏客观上为近代中国民族工业的兴起提供了市场和劳动力条件。其中在分析民族工业产生的几个条件时，我巧妙利用“劳动力、市场、资金、利润和技术”这几个点来架构知识体系，引导学生对鸦片战争前后的情况进行对比分析。……