徐建兴

陶行知说过：“民主教育是教人做主人，做自己的主人，做国家的主人，做世界的主人。”班级的民主管理则是做主人的成长过程。新形势下班级民主管理，意味着需要建设民主平等的师生关系，让学生自己做主与班级管理形成良性互动，相互促进的关系。其中，教师，特别是班主任的重要育人功能，就是要担负起培养学生做主人。

一、班主任要充分尊重、信任班级的每一个学生，树立班级民主管理的信心

无数的学生真诚地呼唤教师“低姿态”，建立民主平等、和谐和相互信赖的师生关系。其核心就是要树立充分尊重学生的理念，树立信任学生的理念。

民主管理下的班级，班主任要信赖和尊重每一个教育对象，不分性别、民族、个性、年龄、成绩等，每个学生都应该享受民主平等、被尊重、被信任的教育。

解决办法不是退回传统班级管理的老路，而是要坚定地树立信心，班主任和科任老师一道做好班级民主管理的步骤和方案设计。首先要在班级进行民主意识的唤醒和民主能力的培养。其次是不断实践，遇到问题不可怕，而是将它们看作民主管理班级的契机，和学生一道商量解决。这时候，班主任一定要有恒心，不可半途而废，而要努力实践。

民主管理班级和班主任的传统意义上的人治是彻底矛盾的，无法兼容的。班主任要有足够的耐心和坚定的信念。人治的表面“稳定”对学生的终生发展却埋下了“祸根”。人们常说的大学毕业生无法适从社会，看到的学校毕业的走向管理岗位的某些干部只领会领导意图而从不会用民主的方法工作恐怕都可以从中找到些许原因。……