傅惠芳

【摘 要】分析了中职《旅游文化》课堂导入存在的问题，然后遵循课堂导入的有关原则，提出中职《旅游文化》课堂导入的策略。

【关键词】旅游文化；课堂；导入；策略

《旅游文化》作为中职旅游专业的主要课程之一，课程内容多而杂，要上好每一节《旅游文化》课对专业老师而言，是具有一定挑战性的，因此，教学中必须注重方式方法。

一堂课能否成功，导入是关键因素。要想上好《旅游文化》课，除按照大纲要求钻研教材认真备课外，还要精心设计课堂导入。成功的导入能创设情境，营造气氛，调动情感，激起兴趣，能充分激发学生的主体意识，发挥学生的主体作用。

一、中职《旅游文化》课堂导入存在的问题

（一）备课照抄教材用书。备课是教师教学基本功之一，教师在上每一节课之前，都必须认真备课，写好备课笔记，但是有的教师将备课当成一项工作任务，有的甚至只是为了应付领导的检查，没有很好地进行备课，照抄教材用书，往往是备书本而没有备学生。

（二）导入方式过于单一。为了简单省事，课堂导入过于简单，方式方法单一。多数采用复习旧知，导入新知的方法。学生对课堂没有新鲜感，教师自己也索然无味，但又不愿意去尝试新的方式方法。

（三）导入时间过长。课堂导入是一节课的开端，但不是主要部分，时间不能过长。如果导入时间过长就会喧宾夺主，使得课堂的主要部分时间不足，从而乱了分寸，导致课堂结束时匆忙收尾，或者出现拖堂现象，使学生不满。

（四）导入偏离主题。每一节课都有相关主题，导入也要紧紧围绕主题展开，为整堂课做好铺垫。有的教师“口才”极好，总能夸夸其谈，东拉西扯，使学生听了一头雾水，找不清方向，导入与主题相差甚远，甚至毫不相干。

二、《旅游文化》课堂导入的原则

导入的方法有很多，在选择的时候既要不拘一格，又要遵循一定的原则。

（一）针对性原则。课堂导入要具有针对性，也就是导入应紧扣课堂主题。然后，根据不同的主题，选择相应的导入方法。

（二）灵活性原则。灵活性主要体现在两个方面，即导入时间和方法的灵活把握。导入时间不宜过长或过短，一般应控制在五分钟之内。导入方法要多样化，使学生感到新奇，乐于接受，激发学生的课堂兴趣，增加课堂的有效性。

（三）趣味性原则。某件事或者物的内容能使人感到愉快，能引起兴趣的特性，就是趣味性。趣味性原则，就是通过导入让学生能够愉快地接受学习。

（四）创新性原则。现在的学生思想都是很前卫的，为了培养学生的创新思维，课堂导入也应该具有创新性。没有创新，就会缺少吸引力，学生就缺少学习的积极性。

（五）简意性原则。导入语言力求浅显易懂，应避免冗长繁索。

三、中职《旅游文化》课堂导入的策略

根据《旅游文化》课教学中课堂导入存在的问题及以上原则，采取相应策略，从而不断提高课堂教学水平。

（一）提问导入。根据课堂内容，精心设计一系列问题，使课堂内容以问题的形式呈现给学生，让学生带着问题听课，满足学生的求知欲，使学生能够集中精力学习课堂内容。

（二）视频导入。现在教室里都有多媒体设备，已经具备现代化的教学方式。教师应该充分利用现有的现代化教学设施设备，使课堂教学更加直观，更加有效。

（三）电影片断导入。有很多电影反映当地的人文知识，教师平时多去留意与收集，并运用到课堂教学中，将会收到意想不到的效果。如，在上项目三纯朴自然的民俗风情——《壮族》一课时，先给学生播放《刘三姐》精彩片断，让学生对壮族的人文色彩、风光地貌有个了解，激发学生的学习热情，然后导入新课。学生对这样的导入方式感到新鲜。

（四）记录片导入。电视上有很多关于旅游风光、人文风貌、饮食文化等的节目，平时可以用自己的摄像机对着电视进行录制，就能成为很好的教学资料。

（五）旅游风光剪影导入。旅游已经成为人们生活的一部分，作为教师的我们，每年都有外出旅游的机会，旅游时带上照相机、摄像机，对所到之处进行拍摄，回家适当进行加工、整理就能在课堂上派上用场。还有一种省力的方法，就是直接购买当地的旅游光磔，省时又省力。

（六）广告宣传片导入。电视里有一些广告宣传片，我们也可以利用起来，用到课堂导入当中。一些熟悉的广告画面出现在学生眼前，一定能与学生产生共鸣，使学生对课堂学习产生浓厚的兴趣。

（七）角色扮演导入。通过角色扮演（如小品、导游讲解等）让学生深刻体会到学生作为课堂主体的乐趣，进而对课堂产生极大的兴趣，让那些喜欢表演但又调皮捣蛋的学生能够产生期待再上《旅游文化》课的冲动，充分调动学生的学习积极性。

（八）游戏导入。玩游戏是学生喜欢的活动之一，课前组织大家做一个小游戏，也能与学生产生共鸣。游戏有很多，如热身运动、猜谜语等。游戏的选择应符合课堂主题，不能只是为了“玩”，“玩”要玩得有价值。

（九）歌曲导入。学生都喜欢流行歌曲，很多歌曲包括流行歌曲（如：天路、青藏高原等）和旅游歌曲（如：神奇的九寨等）不仅曲调优美，且具有文化韵味，值得好好收藏与利用。教师上课如能“投其所好”，课堂导入用唱歌的形式进行，也不失为一种好方法。采用此种方法时，相关歌曲可以教师或学生唱，也可以采用多媒体播放。

（十）时事导入。时事导入法，就是运用刚刚发生的有关旅游或旅游文化方面的新闻来作为课堂导入的一种方法。如，2013年“十·一”旅游黄金周中新闻报到关于四川九寨沟事件，就可以用作《旅游资源的保护与破坏》的课堂导入，不仅课堂效果好，同时也提醒学生平时应该关注新闻时事，多去了解国内外旅游大事，对于自己的文化素养的提高是有很大帮助的。

除上述几种导入方法外，《旅游文化》课堂教学导入新课的方法还有很多，如案例法、头脑风暴法、谈话法、实物展示法等等，无论采用哪种形式，导入的方法都要符合中职旅游专业学生的心理特征和教学实际，都要围绕教学目标，坚持有利于激发学生学习兴趣的原则，唯有这样，课堂导入才能更好地服务于课堂。

参考文献

[1] 郭海娟.浅谈课堂导入的作用[J].周学刊，2011，2.

[2] 王艳.课堂导入在课堂中的作用[EB/OL].客道巴巴.endprint