王义学

【摘 要】随着社会的高速发展，德育教育越来越重要，培养好学生的兴趣就成了很重要的一件事情，学校、教师、家长三者之间要努力做好这方面的工作，才能更好的促进学生的发展和成长。

【关键词】兴趣；习惯；培养

一、影响小学生学习的不良习惯有如下几个方面

随着独生子女的增多，许多家长放纵溺爱孩子，时间长了，在家里养成了孩子的一些坏毛病，也带到了学校里面。

（一）贪玩

孩子进入学校后，本应该好好学习，但是由于孩子本身小，自控力差，上课不认真听课，心不在焉，心思早就跑到学校外面去了，下课后猛玩，放学后在家里也玩。城市的家长有时候比较溺爱，放纵不管理，农村的孩子由于家长比较忙，也没有多余的精力看管孩子，有时候玩起来就忘记做作业，甚至忘记吃饭。这种方式对于学习是非常不利的。

（二）作业不认真

许多小学生做作业时，拿出玩具玩一会儿，又回来做作业，做一会儿作业，又去玩，上课时，边听老师讲课，边玩小玩具或聊天。这些习惯很不好，会影响注意力的集中。放学回家后做作业，有的学生自己从不检查，或者只做书面作业，不做口头作业，家长也不予以辅导，造成了作业做错了家长也不知晓的严重后果。

（三）不良的生活习惯

现代小学生的主要表现在：日常生活自理能力差，对父母的依赖性较强，生活秩序规律性差；时间观念不强，贪睡、迟到，不注重学习与休息的协调性，饮食习惯差，不注重合理的饮食规律和健康的饮食卫生。这些不良的表现都会给他们以后的发育和发展带来负面影响。

二、小学生不良学习行为的对策

（一）从课堂内培养小学生的学习兴趣

俗语说“良好的开端是成功的一半”。教师可以提出问题让学生思考，在每节课的开始创设悬念，激发兴趣。我们做老师的应该努力为学生创设一种有趣的情景，使得学生亲自参与其中，这样学生才能越听越想听，他们的积极性被我们调动起来了，效果也好。比如我们可以让学生做游戏，或者进行表演，这些都是学生喜闻乐见的形式，通过这样的游戏或表演，就能引起学习的兴趣。比如讲到写作时，在黑板上画一幅胖娃娃图片，让学生蒙上眼睛，去为胖娃娃贴上鼻子或者眼睛，学生一定会很高兴的，班里的气氛也得到了提高。

（二）构建良好和谐的师生关系

师生关系的好坏，直接关系到教学效果的提高和学生的思维培养，关系到学生的心理健康和全面发展，师生关系是一种双向互动关系，孩子对于自己喜欢的老师以积极的态度和反应，容易与教师沟通，教学效果就好些。因此，教师应根据不同学生的心理特点，努力保持与学生的良好关系，以有效开展教育教学工作。教学中，教师应对学生多一点指导，多一点肯定，多一点沟通，培养学生自尊、自信、责任心，如语言上多商量、探询，少批评指责，让学生体验到尊重与自尊的感觉。行为上少压制性管理，处理突发事件要冷静，切忌当众武断批评，不轻易下结论，否则会挫伤学生幼小的心灵。构建良好的师生关系，师生如朋友相处，充分发挥教师的主导和学生主体的作用，有利于学生健康成长。

（三）父母是孩子的第一启蒙老师，要小学生养成良好的习惯

首先家长要有“使孩子养成好习惯”的意识。父母也应该重视孩子不想行为习惯的培养：（1）抽出一定的时间与孩子交流。家长在家中应该以身作则，言传身教。如：先管住自己，不要太宠溺孩子，什么都帮孩子做；（2）在孩子还没上学时就得给孩子打“预防针”，和他说说上学时要注意的事情，让他学会区分小学和幼儿园的不同，还有一些小学应该怎么做的概念。如上课坐端正，不讲话，下课没有玩具玩等；（3）自己教给孩子的东西自己也要做到，如生活中的小事，饭前饭后洗手，起床不赖床等；（4）父母要为孩子创造一个良好的家庭环境，父母要给孩子一个属于自己的经济和生活空间，要创造一个稳定的生活环境和孩子身心健康的家庭环境。

（四）严格规章制度约束，强化良好行为习惯培养

教育学生养成良好的行为习惯，必须制定必要的规章制度，严格约束学生的不良行为发展，使其在规定的范围内按照正确的要求去做，逐步形成良好的行为习惯。常言道：“没有规矩，不成方圆”。克服不良行为习惯不仅需要内部的意志力，也需要外部的强制力，要鼓励学生向良好行为习惯的方向努力，并提醒学生不要做违规违纪的事情。学校要根据具体实际制定学校德育工作纲要、学生一日常规、学生文明标准等规章制度，在日常的学习、生活、工作中逗硬执行，强化监督检查，真正实现以制度管人、以制度管事。在制度约束方面，要加强执行文化建设，经常检查，及时公布情况，奖优罚劣，形成风气。

（五）学校要定期组织学生积极参与社会实践活动

通过各种实践过程的开展，才能感受遵规守法对成长的重要。因此，学校要善于与周边的社区单位取得联系，组织学生进行实践体验活动，充分利用社会为我们提供的丰富教育资源，让学生在实践中获得全新的感受，形成良好的行为习惯，养成优良品德。总而言之，良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功，我们只有立足于“知”、“行”统一的原则，在课内外进行有机结合，通过丰富多彩的校园文化活动，将行为习惯教育融入到学生的学习、生活各个细节，在潜移默化中培养良好的行为习惯，形成优良品德。

总之，只有对不良课堂行为做出深入探讨与研究，并设法预防，通过各方面的努力，才能真正使有不良课堂行为的学生转变成积极有效的学习者，才能提高学生课堂学习的效果和效率，才能促进学生人生的发展，这是我们每个教育工作者都应该努力的方向。endprint