李留新

【摘 要】辅导员是高校教师队伍的重要组成部分，是党的教育方针的宣传者和贯彻执行者，是对大学生进行思想政治教育的主要骨干力量。辅导员工作的积极性直接影响大学生思想政治教育工作的进程。因此辅导员树立积极的工作理念，找准工作定位，转变角色，才能扎实有效地做好大学生的思想政治教育与管理工作，

【关键词】辅导员；大学生；积极性

一、高校辅导员工作情绪的现状

近年来随着高校不断地扩招，大学生人数在不断地增加，虽然许多高校提出辅导员与学生的比例是1：100，但实际在许多高校的师生比例是1： 200甚至更高。高校辅导员工作中除了学生的思想政治教育之外，还要兼职学生的日常生活管理工作，工作的繁琐和管理学生人数的超额，造成大部分高校辅导员工作情绪出现消极的因素。大多数辅导员认为对待高校学生党管理工作中，要有责任心、爱心敬业的精神，但是目前许多辅导员出现待遇低、工作量大、晋升机会少的心态、但是由于方面的原因许多辅导员出现对自己工作状态懈怠的情绪，甚至出现寻找新的职位的想法，这些情况都会影响辅导员的工作的积极性。

二、影响辅导工作积极性的原因

（一）辅导员队伍的不稳定

高校辅导员的队伍结构存在不足，主要是以青年教师为主，缺乏有资质的辅导员，有些甚至是兼职辅导员，认为自己在这个岗位上的时间不长，没有与学生进行沟通和交流，没有积极的与学生进行过多的思想交流。把辅导员工作岗位当成一个跳板，认为总有一天进入新的工作岗位，所以就影响工作积极性。青年的教师在工作一段时间后，对处理一些问题上都有自己的工作思路，对岗位适应过后与同龄人不同岗位相互对比，就发现了自己在职称、待遇、职位方面都不对等，这点也是造成辅导员工作积极性下滑的原因。

（二）高校辅导员工作环境的影响

随着高校扩招比率的加大，辅导员与学生的比率也在较大，一个辅导员管理班级的人数远远超出规定的工作量，工作内容繁琐、工作量大。同时还要参加各种不同的会议，面对各部门的检查，配合学院展开的各项工作；还要管理学生寝室卫生，监督学生上课考勤，帮助学生处理生活中的各种问题和困难。相比于任课老师除了上课之外，并没有参与学生的管理工作，而任课老师的工作甚至高出辅导员的两倍，在这样的工作环境下就造成辅导员心里不平衡。

（三）管理制度的不完善

部分高校并没有制定相应的辅导员管理机制，如在考评体系中以经济处罚来考核辅导员业绩的唯一考评方法，严重的损害辅导员的工作积极性。无视辅导员的自尊和缺乏人性的关怀，对于辅导员管理过渡的僵化。都会影响辅导员工作的积极性。

三、提高辅导员工作积极性的措施

（一）提高辅导员队伍素质

在高校的辅导员的队伍中人员素质是不平衡的，及时采取措施提高辅导员队伍素质，调整辅导员队伍的心态，能够增加他们的积极性。对现有的高校辅导员进行培训，提高他们对工作的认同感和成就感，使他们得以在工作中得心应手。加强对辅导员队伍之间的交流，地区与地区，高校与高校之间结成对子进行人才交流，互派辅导员到对方的学校，相互学习交流经验。同时在高校招聘辅导员的时，专业需要要倾向于教育类、思想政治教育类、心理类的人才，这些人才在高校培养出来时是全面接受相关专业的培训，先进的管理理念能过有效的应用到实践中，在工作管理中能过很好的调节心态，调节自己的班级管理的积极性。

（二）完善高校辅导员队伍结构

随着高校的不断扩招，大学生人数不断地增加，辅导员面临着待遇低、工作量大、师生比率严重失调的情况。在这样的情况下一方面高校增加辅导员的人数，可以采取新进的青年教师兼职辅导员的工作方法，以减轻辅导员的工作量。另一方面辅导员在工作方法上可以采用培养能力比较强的班级干部，锻炼干部解决问题的能力，这样的管理方式，不仅能够减轻辅导员的工作量，还能提高工作效率，同时也提高了学生干部们认同感与优越感。

（三）提高辅导员的组织能力

高校辅导员学生的管理工作中，一定要学习会运用组织的能力，无论是学生的活动开展，还是学生的管理，都离不开这个载体，如学生开展活动就需要解决两个基本问题：如何策划和怎么组织。这就要求辅导员能够有效的运用组织能力，参与学生的活动开展中，根据方案设计的情况参与学生的指导，提高学生的活动开展的效果和实效性。

（四）完善惩奖机制，激励辅导员的工作的情绪

辅导员的惩奖机制包括对情感鼓励和物质的鼓励。在情感方面辅导员由于超额的工作量使得自身的情感有时出现矛盾，无法能够很好自我调节，在这个情况下对辅导员进行情感的鼓励，能过促进辅导员的工作的调节工作情绪。在物质方面辅导员的超额的工作背景下，待遇没有能够得到很好解决，就会造成辅导员心理更多的压力和负担，利用适当的物质手段提高辅导员工作的积极性，能过缓解

参考文献

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