【摘 要】通过对高职学生的国家体质健康测试数据分析，探讨影响高职学生体质健康的因素，主要是学生对待体育锻炼的态度不积极。因此，非常有必要将体质测试成绩，计入学生个人综合素质考评总分中的体育艺术综合分的基础分项目，提高高职学生对体育锻炼的重视程度；同时，在培养正确的锻炼心理方面，课堂上体育教师的引导与鼓励能产生巨大的作用。

【关键词】高职学生；体质健康；测试成绩；数据统计

高职体育教学目的是提高学生身体素质，为高职各专业服务。高职体育教学对学生所做的要求是完成或达到一定标准，它不同于竞技运动训练对运动员的要求。国家学生体质健康测试无疑是一个很好的标准，通过对学生测试数据的分析，可以找出影响高职学生体质健康的一些因素，从而为高职体育教学工作提供依据。

根据国家教育部体育卫生与艺术教育司的文件（教体艺司函[2013]13号）和自治区教育厅《关于做好2013年<国家学生体质健康测试标准>测试和数据上报工作的通知》（桂教办[2013]405号）文件要求，我院于2013年9月13日-28日期间，组织了本年度的国家学生体质健康标准测试。全院学生人数12097人，实际参加测试人数为11820人，其中免测92人，休学、参军等46人，三年级外出实训等153人。

一、全院学生的测试成绩分析

分析采用我院学生的测试数据，从成绩的等级情况和学生测试的项目情况两方面进行。分析学生成绩的等级情况，可以了解本学期全院各年级学生体质健康的基本情况；同时，分析学生测试的项目情况，可以探究本次测试成绩情况比去年下滑的原因。

（一）今年全院学生的测试成绩及格率67.65%

从今年测试成绩来看，及格率67.65%，2012年为93.71%，2011年为94.64%，2010年为98.24%，学生素质呈现连续四年下降趋势，今年更是大幅度下降，显示了在校学生的总体身体素质水平下降。

（二）全部参加测试学生成绩统计

从统计看，测试成绩还是处于不正常的正态分布状态（正常的正态分布状态为两头小中间大），及格和良好的比例很高，这还算正常，但今年测试成绩的最大特点是不及格人数太多，优秀的人数非常少。跟往年相比，今年不及格等级百分率为32.35%，与2012年的6.25%，2011年的5.36%相比，大幅上升；今年及格等级百分率为39.14%，与2012年的28.33%，2011年的41.53%相比，介于两者之间；今年良好等级百分率为27.75%，比2012年的62.79%，2011年的51.51%相比，有明显的下降；今年优秀等级百分率为0.76%，与2012年2.59%相比，也是有明显的下降，连2011年的1.59%都达不到。

参加学生的测试成绩总及格率为67.65%，情况差于去年的93.71%。无故缺席、缺项为576人，甚至远远高于优秀等级90人，说明学生对测试的重视程度不高，或者由于今年体测时间较往年提前，且经过暑假、中秋和国庆收假回来后锻炼不及时等情况，这是今年测试新出现的情况。

二、学生测试不及格等级成绩情况分析

《<国家学生体质健康标准>实施办法》里第六点规定：属下列情况之一者，其《标准》成绩记为不及格，该学年《标准》成绩最高记为59分：（1）评价指标中400米（50米×8往返跑）、1000米跑（男）、800米跑（女）、台阶试验的得分达不到及格者；（2）体育课无故缺勤，一学年累计超过应出勤次数1/10者。

今年我院学生测试情况不理想，主要就是这一条硬性规定在起作用。经过针对性统计，全院学生总分不及格等级人数里，有高达68.4%的学生，因为耐力类项目的不及格，从而不管其他各项测试成绩如何，就已经被一票否决，造成总分不及格。这是本次测试成绩差的最主要原因。说明了我院学生体质健康的各方面指标里，中长跑的素质能力是非常弱的，必须加强中长跑项目的锻炼，改善学生中长跑的素质，从而大幅度提高我院体质测试的成绩，提高学生的体质状况。

由于今年无故缺席，或者参加了测试却有项目没测，造成缺项的人数比往年大幅增多，故也进行了统计。全院学生总分不及格等级人数里，有高达15.09%的学生，因为无故缺席、缺项，造成无法计算成绩（缺一项都无法计算总成绩），系统默认为不及格。三年级无故缺席的人数最多，为256人。从测试的过程看，一、二年级无故缺席的人，主要是缺项为主，特别是耐力类项目缺项的学生比较多，反映了学生对耐力类项目测试的畏惧心理。我院学生不参加体育锻炼的原因主要是学习时间紧、身心疲劳、缺乏锻炼的场所和设施。尤其值得注意的是，没有特别理由不参加体育锻炼的人占了最大比重，这可能与缺乏体育锻炼的氛围有关。因此，营造 一个良好的氛围将会影响和带动更多的人加入体育锻炼。

柔韧、力量类项目、速度、灵巧类项目、肺活量体重指数等其他项目，对等级总分的影响较小，从测试的过程看，属于正常范围内。

三、结论与建议

（一）把体质测试成绩计入学生个人综合素质考评总分中的体育艺术综合分的基础分项

按照国家教育部与区教委的要求，每年的秋季学期进行测试，并将测试数据上报国家学生健康测试网站。在目前的学生体质健康水平的考核上，在大多数学校的执行标准上，这只是一项测试成绩，对于学生不会产生 很大的影响，所以学生的重视程度严重不够，很多学生依然遵 循高中时期的思维模式，把自己学习的课程分为主课和副课，在学生看来，体育课程教学和体质健康测试属于绝对的非专业课，所以他们把大多数时间和精力都留给了专业课，而分给体育的时间只有每周的体育课。我院严格执行《国家学生体质健康测试标准》，体质健康测试工作已经形成了一个日常教学工作惯例。学院将目把体质测试成绩计入学生个人综合素质考评总分中的体育艺术综合分的基础分项。学生测试成绩将作为每年评奖、评优、升学及毕业的重要依据。这在一定程度上督促学生自觉锻炼身体，而不是单纯为了应付体测而进行锻炼。同时，继续推进体育教学改革，更好的为提高学生体质健康和身体素质服务，更好的为各专业教学服务。endprint

（二）加强学生中长跑体育锻炼，克服畏惧中长跑项目心理

今年学生的测试成绩不理想，主要是受耐力项目一票否决的影响。反映出学生又希望能考试达标，但平时又不愿意付出训练，不愿去练习中长跑，其主要是怕吃苦、怕累、思想畏惧的表现。即使是一开学就下发了测试通知，也没有引起足够的重视，自觉进行长跑练习的学生寥寥无几。这是也今年测试成绩不理想的重要原因。

在体育课的教学中，中长跑一直是众多师生困惑的难题，对教师而言，它的内容单一枯燥，难以调动学生的兴趣和激情；对学生来说，不光是内容枯燥，形式单一，而且要完成教学任务需要承受较大的运动负荷，付出较多的体力，因此没有较强的意志力是不行的。所以在教学中一提到中长跑，很多学生就没有信心了，甚至非常害怕。但是它对学生的身体锻炼具有非常重要的意义。在对培养学生刻苦训练、顽强拼搏、吃苦耐劳、勇于进取的体育优秀品质，促进体质健康有非常大的作用。我院大二、大三已经不上体育课，缺乏体育教师的课堂监督与鼓励，同时，学生是自行练习锻炼，没法科学的安排好运动量与运动强度的关系，身体各器官以及能量系统没有能够适应中长跑强度的要求，而且出现锻炼成绩不好、效果不理想的现象。锻炼效果大打折扣，也反映出我院学生克服困难的意志力较为薄弱。另外，在培养正确的锻炼心理方面，课堂上体育教师的引导与鼓励能产生巨大的作用。

（三）加强学生思想工作，树立正确的对待测试态度

在1000米（男）/800米（女）跑耐力测试过程中，甚至有1000米跑了9分多钟的现象，折算起来100米将近要跑1分钟，60岁的退休老人都能完成，明显是学生的态度出现了问题。今年无故缺席、缺项为576人，百分率为4.87%，甚至远远高于优秀等级的0.76%，也说明学生对测试的重视程度不高，对待测试的心态不对，这是今年测试新出现的情况。

针对上述情况，应继续加强与学院各个系部的联系和沟通。由于高职院校的特点，要改变学生消极对待测试的心态，仅仅靠体育教师是不够的，更多的是靠辅导员与与体育教师的共同协作。特别是今年学院各系部负责学生工作的辅导员人员变动较多，新接手的辅导员对于测试的不熟悉，造成学生对测试的重视程度不够，加强体育锻炼程度不够。同时，造成本次测试迟到和漏测的学生比往年大幅度增加，无形中增加了测试组的工作难度和工作量，特别是处理迟到和漏测学生的事情，使工作量比去年要大幅度增加。所以，各个系部的辅导员应本着对学生负责的态度，监督和提醒学生准时参加测试，共同把测试顺利进行完毕。

参考文献

[1] 聂艳霞.高职学生课外体育锻炼的心态调查[J].职业与健康，2008（8）.

[2] 张怀梅.高职院校学生体质健康影响因素分析研究[J].体育世界学术，2010（8）.

作者简介：刘泉（1972- ），男，广西机电职业技术学院，讲师，研究生，研究方向：体育教育。endprint