程昕　李菊萍　孙青

【摘 要】教师教育的课程偏重于文化知识的灌输，实践环节课时不足。合理设计实践教学课程与切实提高教师教育职业技能的关系十分密切。

【关键词】教师教育；技能培养；建议

教师职业技能，具体包括：教学语言表达技能、课堂教学操作技能、教师课堂教学行为实务、教师课堂调控技能、教师班级管理技能、教学启发技能、教学评价与激励技能、教学反馈技能、教师的交往沟通技能等等。

随着师范生就业压力增大和新课标改革的深入，社会对教师职业技能的要求也在不断提高，因此加强高等院校教师教育职业技能的培养是相关高校需要重视的一个问题。

为了更好地了解教师教育职业技能培养的情况，2013年10月我们在J大学不同专业、不同年级的250名师范生以及从J大学毕业刚入职的50名教师中发放了300份调查问卷。调查问卷一共18道题，主要涉及教师教育基本技能掌握情况；教师教育课程设置；教师教育职业技能在实际教学中的运用等。

一、存在的问题

（一）教师教育职业技能培养中存在的问题

我们所调查的在校师范生中，70%的同学能熟练地运用现代媒体进行教学（即利用在线资源制作课件和进行各种多媒体教学的能力）；65%的同学拥有较为扎实的专业理论知识；有60%的师范生对自己口语表达能力和汉字规范书写能力不满意；还有77%的师范生反映自己在实际教课时，将理论与实践相结合的能力仍需要提高。对此结果我们总结出以下几个问题：